学会保留也因为承诺放下虚荣出发我要你清楚的看到梦.pptVIP

当我唱起这首歌01感伤快乐都将为你找到出口02毫不保留03每次想你时候04都有灵犀相通05无论距离多远或多久06因为爱学会保留07也因为承诺放下虚荣出发08我要你清楚的看到09梦是多么的重要10从未忘记那个最初真的我11即刻出发12在改变中走向希望，因为有你--2012—2013年第二学期教学工作会议教务处2013年3月5日一、附中发展需要你二、自我发展需要你突破瓶颈、再创辉煌1、学情挑战传统教学，迫使老师观念改变（1）学情：【00后已经是舞台上的主角，这伴随信息技术发展而成长起来的一代，确实表现出了诸多不同--知识面更广，思维更活跃，自我意识也更强。】（2）转变：做学生活动的组织者、引领者。把研究学生放在第一位。找准切入点，调动学生的学习积极性。【科比事例】2、眼界决定境界，思路决定出路。努力构建教研的“四种文化”构建以读书为主体的学习文化——让读书成为我们的生活；构建以自我反思为主要形式的研修文化——让反思成为我们的习惯；构建以创魅力课堂为载体的创新文化——让创新课堂成为我们的追求；构建以教研组为平台的协作型文化——让合作共赢成为我们的工作方式构建以读书为主体的学习文化

——让读书成为我们的生活美国学者波斯纳提出这样一个公式：教师的成长=经验+反思。我的理解，教师成长=读书+实践+思考。书中自有智慧眼，书中自有聪明脑，书中自有高尚情，书中自有纯洁心。010302教师读书应该“三七开即七分专业内，三分专业外.教师读书就应该杂一点，要什么书都读，如同蜜蜂采蜜。读专业内的书可以生就“智慧眼”和“聪明脑”，读专业外的书则可以换得“高尚情”和“纯洁心”。教师要通过不断的学习，维护作为教师的尊严!构建以自我反思为主要形式的研修化——让反思成为我们的习惯教师的反思“三问”即一问自我：坚持“课前问”：即在备课过程中多问自己，“为什么这样上课？”“应该怎样上好这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”二问“课中问”：对课堂中出现的预料之外的问题处理好了吗？还有些缺陷？三问“课后问”：课后及时总结这节课的效果，着重课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进的问题。微课题、微论文把工作中“小、实、新”的问题作为研究对象，让研究成习惯，让研究成为常态，让微课题研究带动我们成长。每人确定一个实际困难，200字；尝试采取的方法，300字；用经验数字说明效果，400字；分析有效或不太有效的原因，小结研究后的启示，500字；如需要，辅助一些图表和数据分析；将以上环节组合起来，文字通顺，即可成文。构建以创魅力课堂为载体的创新文化

——让创新课堂成为我们的追求课堂是学生学校生活的主要场所，关注学生首先需要关注课堂；提高课堂教学水平和学习效率是提高教育质量的关键；教师最大的成功更是体现在课堂上。构建以教研组为平台的协作型文化

—让合作共赢成为我们的工作方式教研活动以活动促进教师的专业发展，常态化活动内容要“定向、定量、定序、合作共赢”，活动形式不拘一格。0102教研组把一学期或一学年活动内容的大致安排，在开学之初有个方向性的提示，让一线教师心中有数。1例如，语文学科根据我校教师的需要，将围绕阅读教学中的诗歌教学、散文教学、小说教学、戏剧教学、文言文教学等专题进行示范和研讨，活动中注意与教师互动。或将按照课标要求，进行初中记叙文写作、说明文写作、议论文写作以及写作技法教学等专题的指导。数学的概念课、例题课、习题课教学、初三数学核心概念复习教学等等。2定向每次活动时间以两课时为单位，每个学科每学期教、备研组活动次数要达到16次。定序各学科活动尽量做到系列化。要根据整体规划，先后有序，使各项活动具有内在的结构和紧密的联系，防止“东一鎯头，西一棒子”。定量