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高职院校学生自信心缺失原因分析及对策*

普静狄，王瑾，杨舒雯，段珩”

(云南农业职业技术学院，昆明小n自650212)

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养高素质技能型人才、能

工巧匠、大国工匠的基础工程。近年来，各行业对技术技能型人才的需求不断增加，职业教育

招生规模显著增长，但高职院校中不少学生存在自信心缺失现象，严重影响其成长、成才。文

章从高职学生的学情出发，对其自信心缺失的原因进行分析，并给出提高高职院校学生自信心

的对策，帮助其树立自信心，促进其健康全面发展。

职业教育作为一种教育类型，与经济社会的多样性，学生的文化基础水平存在较大差异。进入

发展紧密相连，对推动就业创业、助力经济发展、高职院校后，许多学生存在学习动力不足、自制力

增进人民福祉具有深远意义。党的十八大以来，职不强等问题。

业教育通过不断增强自身的吸引力、影响力和竞争(二)自我认知

力，实现了新的历史性发展。在这样的时代背景在探讨学生的自我认知时，我们不得不面对一

下，高职院校招生规模随之不断扩大。然而，随着个现实：部分学生缺乏正确的自我认识，他们的自

高职教育的快速发展，一些问题也逐渐显现。部分我定位不清晰不准确。这种自我认知的偏差不仅影

高职学生因高中阶段学习成绩偏低，无奈选择高职响了他们对自身兴趣、特长等方面的了解和发挥，

院校就读，同时受到传统“重学轻术”观念影响，还导致他们无法客观真实地评价自己，更无法明确

以及社会对高职教育认同度不高、就业形势严峻等了解自身发展的真正需求。

多重因素的制约，导致他们产生了一定程度的自卑(三)专业认知

心理，丧失了自信心【1]。“高职学生普遍存在自卑高职学生在选择专业时，往往存在对专业了解

心理现象”[2】，这不仅影响了他们的在校学习和日不够深入甚至完全不了解，易受外界因素干扰(缺

常生活，也制约了他们的全面发展。因此，高职院乏自主性)等问题，这些问题进一步导致他们在后

校必须高度重视这一问题，采取有效措施帮助学生续的学习过程中缺乏明确的学习目标，学习态度模

树立自信心，促进他们的健康全面发展。这不仅是糊，从而影响了他们的学习积极性。

对学生负责、对他们未来负责的表现，也是教育工二、高职学生自信心缺失的原因

作的需要，更是社会发展的需要。(一)社会认同度不高

一、高职学生学情分析受传统观念影响，社会对高职院校认同度普遍

(一)生源构成不高，甚至存在一定的偏见，认为高职教育虽然是

目前，高职学生的生源构成呈现出以普通高高等教育的一部分，但是教育的水平较低、层次较

中毕业生为主，中职(含中专、技能学校、职业高差。这种偏见可能影响学生对自己的认知和定位，

中)毕业生、退役军人、灵活就业人员、高素质农导致部分高职学生不能正确认识职业教育的重要

民和基层农技人员为辅的特点∞1。由于生源类型的性，失去斗志【4】。

+基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目(2023J1640)

”通信作者：段珩，E—mail：1

607975472@qq．com

圜龟充分利用地膜、防虫网、遮阳网等技术可阻隔病虫的侵入或传播蔓延。

万方数据

言固言E·职业教育2024．9云南歇罐

(二)自我认知局限悉行业、认可职业【6】，帮助学生进行职业生涯规划

高职院校大部分学生可能对自己的能力和潜力(升学、入伍、就业、创业)，帮助他们树立信

缺乏正确的认识，潜意识里认为自己不如别人，过心，将学习