网店美工 第2版 教案 任务二 食品网店商品分类区设计与制作.docx

项目六Banner广告及商品分类区设计与制作

任务二食品网店商品分类区设计与制作

【任务介绍】

任务将以项目式的学习方式，通过对项目背景的分析，案例的分析、技巧的点拨，学习如何有创新地制作出美观、结构合理、制作符合客户营销需求、具有创意性及延展性的网店商品分类区。并借此任务培养学生发现、分析、探讨和解决问题的能力。

【教学目标】

1.知识与技能目标

能读懂客户需求信息。

能根据客户需求信息进行商品分类区设计

能结合广告内容和客户需求信息提炼促销分类等文案。

能使用“形状”工具绘制辅助图形。

2.过程与方法目标

通过项目驱动，引导学生自主学习，让学生在学习资源引导下完成项目任务，实现以学生为主体的工学一体化学习理念。

3.情感态度与价值观

培养学生独立思考、举一反三、团结协作的学习习惯；

激发学生对网店美工的兴趣；

培养学生发现、分析、探讨和解决问题的能力。

【课时】3课时

【教学重点】

网店店商品分类区设计技巧及方法。

【教学难点】

结合任务信息，设计初符合客户营销需求的分类区域。

教学过程：

教学程序

教学内容要点

教师活动

学生活动

设计意图

明确任务

商品分类区域的设计要求及制作流程

1.PPT展示任务内容，教师介绍工作情境:“食尚物语”是一家专营进口零食的商城，为了迎接年中大促，商城首页要进行全新的装修设计，现要求对商城商品分类区域针对活动的特点进行设计及制作。

2.列出本次工作要求及流程：

=1\*GB3①分析分类区域案例效果图的组成元素

=2\*GB3②制定草图方案

=3\*GB3③自主学习支撑任务实施的知识点

=4\*GB3④绘制分类区域草图

=5\*GB3⑤形成效果作品图

3．评价标准：

1】配色符合零食店特点，突出活动气息；

2】突出网店活动力度，并根据商品的属性进行分类，做出相应的设计；

3】布局简洁大方，要与整个页面风格、色彩统一。

4．评分组成：

自评+小组+教师

了解本次学习的任务内容，思考完成任务的思路。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，并且引导学生思考如何完成该任务。

获取信息

分类区域的设计要点

教师组织学生，把分类区域设计的要点进行归类。

教师组织学生进行分类区域案例分析。

教师归纳分类区域设计的要素

颜色搭配合理（主色、辅色、字体色）

文案突出主题（促销文案、价格文案等）。

版式美观（商品和文字的排版）。

让学生收集网店分类区域，进行分类区域元素构成分析，总结出分类区域各要素在分类区域常见位置及其特点。

通过网络资源及小组讨论，提炼分类区域设计的要点。

通过网络资源及小组讨论，提炼分类区域设计的各要素及其特点。

通过小组讨论，让学生找到解决问题的切入点，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生语言表达能力。

制定计划及决策

网店分类区域的草图设计

1.教师指导学生制定计划，从

确定分类区域模块的颜色

主色、辅色、字体色

确定分类区域模块设计文案

促销文案、价格文案、主题文案等

确定分类区域模块的版式布局（商品和文字的排版）。

2.解答学生的疑问，给予建议，帮助学生优化工作计划。

在教师的指导及小组互帮下，个人决策小组网店分类区域的草图设计。

培养小组成员的合作与团队意识

任务实施

网店分类区域效果图制作

1.进行制作要点点播

2.巡回指导，发现学生的问题，引导学生解决遇到的问题。

在相关软件（如：photoshop）中完成分类区域制作

综合运用相关软件进行分类区域设计的制作，相关的知识包含：

图形处理软件的相关操作：颜色填充、图形绘制、字体制作、抠图工具的使用、特效制作等。

根据草图进行制作，及时修正草图。

真实工作任务的操作，提高学生的综合职业能力。

成果展示

展示作品的能力

1．引导学生完成小组作品展示及汇报，汇报中亮出作品的优点。

2．引导学生提出作品的修改建议，要求语言简练，表达到位。

3.教师对建议进行分析，归结。

4．教师进行指导和监控，确保各小组按时完成任务。

1.小组代表展示：

1）小组成员原图及修订图

2）最优作品并作汇报。

3）选出最受欢迎的分类区域设计作品。

2.其它小组提出该作品的修改建议，所提议的建议不重复。

被评价小组派代表记录修改建议。

通过作品的展示，培养学生的口语表达能力。

通过找茬环节，检查学生对活动海报设计要点的掌握。

作品优化

作品优化提升

1.教师巡回指导，发现学生的问题，引导学生解决遇到的问题。

2.用一组作品对比优化前后图的效果。

各小组根据修改建议，综合运用相关软件的工具（颜色填充、图形绘制、字体制作、抠图工具的使用、特效制作等）进行分类区域设计的修改，优化并定稿最终作品。

培养学生优化作品解决问题的能力。

评价总结

评价总结能力

1．提出评价要求，通过学生的优化作品展