2025年人美版小学一年级美术上册教案全册.doc

课题

让大家认识我

教学

目的

知识与技能：学生从幼稚园走入小学，来到一种新的环境，老师需要协助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦急和恐慌。过程与措施：同步制作名字树，加强同学间的交往。

情感态度与价值观：懂得互有关怀、互相协助。

教学重点

师生一起协作完毕“集体大树”的制作

教学难点

剪或撕“名字树叶”的措施

课前准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

第一课时

一、检查学生用品准备状况

二、导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，简介这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：怎样才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

三、讲授新课

1、教师出示外形和制作措施不一样的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我简介。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：怎样制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示试验成果：对折——从开口处剪或撕树叶的二分之一——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的措施来制作“名字树叶”，看谁的树叶最佳、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业规定：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最佳能自己创作出其他措施；在树叶上面写上自己的名字,背面写上自己的爱好。

第二课时

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐一向全班同学简介自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使简介者感受到集体的温暖。

二、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体由于有我们的存在才充实，才充斥活力，我们也由于有集体的爱惜、培养才可以茁壮成长。在后来的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得愈加美好!

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

看谁涂得更好看

教学目的

知识与技能：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不一样笔触、不一样画材赋予画面的不一样效果，理解艺术的丰富性和多样性。

过程与措施：尝试运用不一样措施、不一样材料画画，，懂得勇于尝试，大胆展现自己的个性。

情感态度与价值观：能认识不一样的色彩，理解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不一样。

教学重点

在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不一样笔触、不一样画材组织画面。

教学难点

体会不一样笔触，不一样的画材赋予画面的不一样效果。

课前准备

课件

课时安排

二课时

教

学

过

程

第一课时

一、创设情境，导入新课

??1、辨识色彩游戏

(拿杰出彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说杰出彩的名称。)

教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家爱慕的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼品，谁要啊?不过要想得到礼品的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好多种材料的不一样感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。

????3、理解绘画种类，

引导学生体会不一样笔触、不一样的画材赋予画面的不一样效果。

(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)

A摸一摸，看一看绘画作品

B想一想，说一说内心感受

C找一找，认一认绘画种类

D画一画，动一动体验感受

二、布置下节课带工具材料。

第二课时

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)

2、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”

“你都看到了什么样的线条或色彩?”

“你觉得画画的人心里在想什么?是很快乐?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”

3、观看教师范画

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

4、赏析学生作品

二、合作创新，动手实践

根据学生不一样喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。

(1)临摹画一幅作品。

(2)自己想象创作一幅作品。

(3)自由组合共同完毕一幅作品。

三、作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

2、学生当评委，评价作品

A．学生的自我评价

B．学生之间的互评

C.老师进行客观评价