2025年小学数学培养学生创新能力研究课题结题报告 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

⼩学数学培养学⽣创新能⼒研究课题结题报告

⼩学数学培养学⽣创新能⼒的研究课题

结题报告

内容提要：

构建民族创新体系，培养适应⼆⼗⼀世纪现代化建设需要的社会主义新⼈，是现代教育的根本任务。深化教育改⾰，全⾯推进

素质教育是实施科教兴国战略的根本。素质教育的核⼼要义是培养学⽣的创新精神和实践能⼒。本课题就是研究⼩学数学课堂

教学中如何培养学⽣的创新能⼒，这样有利于培养学⽣的求异思维，养成创新思维习惯，培养初步的创新能⼒。通过本课题的

研究，提出创新教育课堂模式，创新教育的内容与⽅法，找到⼀种培养学⽣创新能⼒较为可⾏模式。

报告提纲：

⼀、问题的提出

⼆、研究的意义

三、研究的内容

四、研究的过程

1、⼩学数学课堂教学创新教育现状调查分析

2、⼩学数学课堂教学中创新教育的内容、⽅法有关理论研究

3、提出⼩学数学课堂教学创新教育模式

4、进⾏创新教育模式实验

5、对实验班创新教育效果调查分析

6、总结，形成⼀批创新教育论⽂，学术成果。

五、研究的⽅法

六、结论与思考

七、参考与附录

⼀、问题的提出

中共中央国务院颁布了《关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》。要求全⾯推进素质教育，培养适应⼆⼗⼀世纪现代化

建设需要的社会主义新⼈。实施素质教育的主阵地在课堂，因此，课堂教学要素质化。创新精神和实践能⼒是素质教育的重

点，因此，培养学⽣的创新能⼒是实施素质教育的需要。

当前，⼩学数学课堂教学仍有很多教师⽤注⼊“式”教学，采⽤题“海战术”，多讲多练，学⽣缺少求异思维和创新意识，课堂教

学⾼负担，低质量，学⽣的学习兴趣低下。这些现象普遍存在。绝⼤部分教师不愿改⾰课堂教学模式，钟情传统课堂教学模

式。

针对以上情况，特提出改⾰⼩学数学课堂教学，在⼩学数学课堂教学中培养学⽣的创新能⼒。

⼆、研究的意义

构建民族创新体系，培养适应⼆⼗⼀世纪现代化建设需要的社会主义新⼈，是现代教育的根本任务。深化教育改⾰，全⾯推进

素质教育是实施科教兴国战略的根本。素质教育的核⼼要义是培养学⽣的创新精神和实践能⼒。研究⼩学数学课堂教学中如何

培养学⽣的创新能⼒，有利于培养学⽣的求异思维，养成创新思维习惯，培养初步的创新能⼒。

三、研究的内容

1、⼩学数学课堂教学中创新教育的内容、⽅法等。（何⼩民、贾献剑）

2、⼩学数学课堂教学中创新教育模式研究。（徐有根、周旭）

3、当今⼩学数学课堂教学现状调查、分析并进⾏研究。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

4、⼩学数学课堂教学中课堂氛围的研究。（朱丽凤、朱巧萍）

5、⼩学数学课堂教学创新教育实践效果研究。

四、研究的过程

1、⼩学数学课堂教学创新教育现状调查分析

为了开展好我校的义乌市级重点课题《⼩学数学培养学⽣创新能⼒的研究》的研究⼯作，四⽉份课题组对学校的创新教育现状

进⾏了问卷调查，并进⾏了分析。情况如下：

⼀、对10位数学教师进⾏了三个问题的调查。分别是

（1）你认为⼩学数学课堂教学中的创新教育指的是什么？

（2）你认为怎样在课堂教学中落实创新教育？

（3）你在课堂教学中实施过你⾃⼰所认为的创新教育吗？运⽤的次数多吗？

要求被测者如实回答以上三个问题。对创新教育学校没有组

织教师进⾏这⽅⾯知识的学习。因此，此问卷可真实反映出教师对创新教育的认识。

第⼀个问题的答卷情况如下：认为创新教育就是使学⽣有举⼀反三的能⼒，⾃学能⼒的占20%。认为创新教育就是要培养学⽣

具有创新的意识，培养创造⼒的占20%。认为学⽣能积极⾃觉运⽤所学的知识，灵活运⽤，教给学⽣学习的⽅法占30%。认为

以学⽣发展为本，团结协作，培养学⽣具有动⼿、动脑、动⼝能⼒，这就是创新教育的占20%。认为引导⼩学⽣对已知领域通

过⾃⼰的探索内化为⾃⼰的认知的占10%。

分析：从答卷的情况来看，教师对创新教育的认识⽐较模糊，把平时要求学⽣掌握的双基就当作创新教育，也有的把⼀般的常

规能⼒要求当作创新教育。只有10%的教师认为教师要创设知识情景（背景知识），运⽤教具或适当提⽰指导，再给学⽣⼀些

问题，让学⽣去主动探索知识，也就是前⼈、数学家和科学家已经发现或证明的数学客观规律让学⽣再次去发现，去重演⼈类

发现知识的过程。通过这样的发现（再创造），使学⽣的创新意识得到加强，创造⼒得到发展，逐步养成数学家或科学家的创

新思维，由学会到会学。因此，要开展此课题的研究，关键问题是使研究者具有⼀定的创新教育理论修养，对创新教育认识要

逐步到位，这样才能有效的开展研究。

第⼆个问题的答卷情况如下：认为课堂中抓重点，突破难点，解