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以“指导纲要”引领工科课程思政建设的几点探索汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政建设背景与意义

2.指导纲要的基本框架

3.工科课程思政元素挖掘

4.指导纲要与工科课程融合

5.师资队伍建设

6.教学评价与反馈机制

7.课程思政建设的保障措施

8.案例分析与经验总结

9.展望与建议

01课程思政建设背景与意义

课程思政建设的背景政策引导近年来，国家高度重视高校思想政治工作，出台了一系列政策文件，如《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等，为课程思政建设提供了强有力的政策支持。时代需求随着社会的发展，新时代大学生面临着更加复杂多变的国内外环境，课程思政建设有助于培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才，满足国家战略需求。教育改革教育改革不断深化，高校教育从单一的知识传授向能力培养、价值引领转变，课程思政建设成为推动教育改革的重要举措，有助于提升教育教学质量。

课程思政建设的重要性立德树人课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键环节，通过课程融入思政元素，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，实现教育目标。全面育人课程思政强调知识传授与价值引领的统一，有助于实现全面育人目标，促进学生德智体美劳全面发展，提高人才培养质量。提升素养课程思政有助于提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养适应新时代发展要求的复合型人才，对个人和社会发展具有重要意义。

课程思政建设的挑战与机遇理念转变课程思政建设需要教师从传统的知识传授者转变为育人者，这要求教师更新教育理念，提升自身综合素养，面对教育观念转变的挑战。内容融合将思政元素融入工科课程需要教师深入挖掘课程内涵，实现知识与价值观的有机融合，这对课程内容的创新和教学方法的应用提出了更高要求。评价机制课程思政建设需要建立科学合理的评价机制，以评估课程思政的实施效果，这为教育评价改革提供了新的方向和机遇。

02指导纲要的基本框架

指导纲要的制定原则目标导向指导纲要应明确课程思政建设的总体目标，确保课程思政与人才培养目标相一致，为教学实践提供明确的方向。问题导向制定纲要时应聚焦课程思政建设中的实际问题，如教师思政素养、课程内容融入等，提出切实可行的解决方案。原则性结合纲要制定应遵循教育规律和学生成长规律，同时结合学校特色和学科特点，形成具有普遍性和针对性的指导原则。

指导纲要的内容构成指导思想纲要需明确课程思政建设的指导思想，强调社会主义核心价值观的引领作用，确保教育目标的正确性。目标要求纲要应包含具体的目标要求，如提升学生思政素养、培养创新精神等，以数据指标衡量建设成效。实施路径纲要需详细阐述实施路径，包括课程内容设计、教学方法改革、评价体系构建等，确保课程思政建设有可操作性。

指导纲要的实施路径课程设计纲要应指导教师将思政元素融入课程设计，如每学期至少安排10学时的思政教育内容，实现知识传授与价值引领的统一。教学方法实施路径需提倡多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生参与，提高思政教育的实效性。评价体系建立科学合理的评价体系，将思政教育效果纳入教师考核和学生评价，确保课程思政建设质量。

03工科课程思政元素挖掘

工科课程思政元素的识别挖掘内涵在工科课程中挖掘思政元素，需关注课程历史背景、科学家故事、工程伦理等方面，如每个课程至少包含5个思政案例。结合实际识别思政元素要紧密结合课程内容和学生实际，如通过工程实例引导学生思考社会责任和职业道德，提升学生的实践能力。多元融合思政元素的识别应涵盖国家政策、时代精神、文化传统等多方面，形成多元融合的课程思政教育体系。

工科课程思政元素的分类历史传承工科课程思政元素包括历史人物、事件、工程成就等，如通过介绍科学家故事，培养学生的科学精神和爱国情怀。社会责任涉及工程伦理、可持续发展等内容，如引导学生关注工程活动对环境的影响，培养社会责任感和可持续发展意识。时代精神体现时代主题和社会主义核心价值观，如通过课程内容融入爱国主义、集体主义等时代精神，提升学生的思想道德素养。

工科课程思政元素的应用策略案例教学通过实际工程案例，让学生在解决工程问题的同时，体会工程伦理和社会责任，如每学期至少选取10个案例进行教学。讨论互动组织课堂讨论，鼓励学生表达观点，如在课程中设置5次讨论环节，促进学生深入思考和交流。课程项目将思政教育融入课程项目，如每个学生需参与至少2个与思政教育相关的项目，通过实践提升综合素质。

04指导纲要与工科课程融合

指导纲要的融入方式内容植入在课程内容中巧妙植入思政元素，如将每节课的思政点融入20%的教学内容中，确保思政教育的自然渗透。案例分析通过案例分析引导学生思考，如在课程中每两周安排一次案例分析课，增强学生的社会责任感和使命感。实践体验组织学生参与实践活动，如每学期至