人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 唱歌《卖报歌》 (9).docx

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》(9)

一.教材分析

《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了小报童们积极向上的生活态度和乐观精神。本节课将通过学习《卖报歌》，让学生感受歌曲的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。但部分学生可能对歌曲背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的情感，并适当介绍相关背景知识。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。

培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐创作的兴趣。

通过学习《卖报歌》，引导学生了解小报童的生活，培养他们积极向上的生活态度。

四.教学重难点

歌曲的节奏和音准。

歌曲中的一些特殊音乐符号和表现手法。

五.教学方法

示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。

欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。

教学乐器：钢琴、吉他等。

教学道具：报纸、帽子等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师出示报纸，引导学生谈论关于报纸的话题，进而引入歌曲《卖报歌》。

呈现（5分钟）

教师播放《卖报歌》视频，让学生初步感受歌曲风格和情感。

操练（10分钟）

教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。学生分组练习，相互交流心得。

巩固（10分钟）

教师挑选几名学生上台演唱，其余学生伴奏。通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。

拓展（10分钟）

教师介绍歌曲背景，让学生了解小报童的生活。引导学生发挥想象，创作属于自己的歌词。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱《卖报歌》，并尝试创作属于自己的歌词。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写歌曲名称《卖报歌》，以及一些重点歌词和节奏。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本次《卖报歌》的音乐教学设计中，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传递，更是一种情感的交流和体验。通过本节课的教学实践，我进行了以下的课堂反思，并针对实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我意识到导入环节的重要性。在导入时，我通过展示报纸和谈论相关话题，成功地将学生的注意力吸引到了歌曲的主题上。然而，我也发现有些学生在讨论时显得不够积极，这对后续的学习产生了一定的影响。为此，我计划在今后的教学中，可以尝试通过更多元化的方式，如故事引入、图片引导等，来激发学生的兴趣和参与度。

在呈现环节，我发现学生在初次聆听歌曲时，对旋律的感受较为直接，但对歌词的理解还不够深入。针对这一问题，我在巩固环节增加了歌词解析的环节，帮助学生理解歌曲的意义。此外，我还发现部分学生在跟唱时对节奏的掌握存在困难。为了解决这个问题，我在操练环节特别强调了节奏的练习，让学生在反复跟唱中逐步掌握正确的节奏。

在巩固环节，我采取了让学生分组练习的方式，这无疑提高了他们的合作意识和团队精神。但我注意到，在小组练习中，部分学生表现得不够主动，更多的是在观望。针对这一点，我认为可以适当增加小组间的竞争机制，比如设置小比赛，以此来激发学生的积极性。

在拓展环节，我试图引导学生发挥想象，创作属于自己的歌词。然而，我发现学生在创作时普遍存在无从下手的问题。为了更好地引导学生的创作，我计划在今后的教学中，可以提供一些创作框架或者给出一些主题，帮助学生更好地启动创作思维。

在小结环节，我强调了歌曲的主题和情感，但反思认为，我可能没有给予学生足够的时间去消化和吸收这些信息。在今后的教学中，我会适当延长小结环节的时间，让学生有更充足的时间去理解和内化所学内容。

在家庭作业的布置上，我让学生回家后练习演唱《卖报歌》，并尝试创作属于自己的歌词。然而，我意识到这样可能会增加学生的负担。为了减轻学生的负担，我计划在今后的教学中，可以适当减少家庭作业的数量，同时鼓励学生在日常生活中，如散步、休闲时，自然而然地哼唱歌曲，以此巩固所学。

在板书环节，我书写了歌曲名称《卖报歌》和一些重点歌词和节奏，但在回顾时发现，部分学生对板书的记忆并不深刻。为了提高板书的效果，我计划在今后的教学中，可以利用多媒体设备将板书内容制作成幻灯片，通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地记忆。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也暴露出了不少问题。通过深刻的课堂反