第4课《凤阳花鼓》课件 花城版音乐三年级下册.pptxVIP

第4单元多彩的乡音（二）》

目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结

目录（四）文化理解通过学唱和表演，能够提升学生的音乐表现力和舞台表现力，同时加深对民族音乐的理解和认识。(一)审美感知通过学习《凤阳花鼓》，学生可以了解安徽民间音乐的特点，感受安徽民歌的魅力，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。(二)艺术表现歌曲中的切分节奏、衬词演唱等难点，可以锻炼学生的音乐节奏感和演唱技巧，提高学生的音乐素养。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

新知导入同学们，你们猜猜这是什么乐器？

这是凤阳花鼓。你们了解吗？

凤阳花鼓又称花鼓、打花鼓、花鼓小锣、双条鼓等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县(今凤阳县东部)是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。今天我们学习中国安徽《凤阳花鼓》

新知讲解背景《凤阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲，因最早流行于凤阳而得名，后流传到江西，被称为《打花鼓》。历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨，民间艺人口唱小曲，身背花鼓，手持小锣，挨家挨户边舞边唱。聆听乐曲1.说一说歌曲的旋律有什么特点？2.你想象到了怎样的画面？

《凤阳花鼓》的旋律优美动听，节奏明快活泼。它采用五声宫调、拍（也有说法为拍），具有很强的歌唱性和感染力。歌曲叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯，揭露了贫富悬殊的不平世道，而模仿花鼓、小锣的衬词又流露出些许欢悦之情。下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏

全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。全曲是单乐段结构，由四个基本乐句和一个补充乐句、一个曲尾补衬构成。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。下面我们分句学唱

下面跟琴演唱第一乐句注意切分节奏的演唱，请再次演唱

下面跟琴演唱第二乐句注意切分节奏的演唱，请再次演唱

下面跟琴演唱第三乐句

下面跟琴演唱第四乐句注意空拍节奏的演唱，请再次演唱

歌曲前三句是合唱，下面我们学习第二声部下面师生合作演唱合唱部分

最后一句出现了乐器伴奏，下面我们分别用三角铁、双响筒、锣来表现音乐

课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。

课堂拓展下面我们欣赏视频

通过欣赏，你有什么感受和想法？

课堂达标1.歌曲《凤阳花鼓》是一首????民歌。2.歌曲《凤阳花鼓》的速度是??????????。答案：1.安徽2.中速

课堂总结《凤阳花鼓》1=D??中速?欢快地?安徽民歌?

谢谢观看！