2025年小学四年级数学第二单元整合教案《角的度量》.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学四年级数学第二单元整合教案《角的度量》

《小学四年级数学第二单元整合教案《角的度量》》这是优秀的

教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

知识与技能：

1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，

并知道它的度数，会用量角器量角

2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

3.通过联系生活，使学生理解量角的意义。

过程与方法：

通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历

和体验知识的形成过程。

情感态度和价值观：

在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的

兴趣。。

重点认识量角器，会用量角器量角

难点认识量角器，会用量角器量角

教具量角器、尺或三角板

教师导学学生活动旁记补充

一、创设情境，引入课题。

出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么?

学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背

的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航

员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的

角度吗?(根据学生的回答板书课题：角的度量)

二、自主探究，认识量角器。

1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

(1)师：量角用什么工具?

师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

什么发现。

(2)小组合作研究量角器。

(3)学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，

有的问题还可以让学生来解答。

教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度

刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据

回答作出下列板书：中心、0度刻度线、

内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180

份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量

角器是把半圆平均分成多少份的?)

2、建立1°角的观念。

(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝

游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。

(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。

3、认识几度角。

(1)在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么?

(在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便

于学生讲出为什么20°的道理，图略)

(2)在量角器上出示60°、120°角(把角画在印在纸上的量角器上)。

和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示

120°?从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么?突破读内外圈刻

度易错这一难点。

(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。