2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的奴隶制帝国（2）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的奴隶制帝国（2）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

授课内容

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授课时间

设计意图

本课以“古代世界的奴隶制帝国”为主题，旨在让学生了解古代世界奴隶制文明的发展及其影响。通过学习，使学生认识到奴隶制社会是人类历史上的重要阶段，了解不同地区奴隶制帝国的兴衰，从而培养学生的历史观和世界意识。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析史料，理解奴隶制社会的生产关系和社会结构。

2.增强学生的历史时空观念，理解不同地区奴隶制文明发展的异同。

3.提升学生的历史解释能力，分析奴隶制帝国的兴衰原因及其对后世的影响。

4.培养学生的家国情怀，认识中国在世界奴隶制文明发展中的地位与作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了人类早期文明的基础知识，对古代社会的基本形态和生产力发展有一定的了解。他们可能对古代文明的历史发展脉络有所认识，但对于奴隶制社会的具体特征和奴隶制帝国的兴衰过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，尤其对古代文明和帝国兴衰的故事情节感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解复杂的历史现象。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代奴隶制帝国时，学生可能会遇到对历史概念的理解困难，如奴隶制社会的生产关系、奴隶制度下的社会结构等。此外，不同地区奴隶制帝国的差异性和复杂性也可能让学生感到难以把握。此外，学生可能缺乏对历史背景的全面了解，难以将所学知识与社会现实相联系。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：古代奴隶制帝国相关的图片、视频资料、历史地图。

4.教学手段：实物教具（如古代货币、雕塑模型）、PPT课件、历史故事剧本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古代埃及文明和巴比伦文明的相关历史背景和奴隶制度特点。

设计预习问题：围绕“古代奴隶制帝国的政治、经济和社会结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“奴隶制社会中的奴隶是如何生活的？”“奴隶制帝国为何能够兴起又为何会衰落？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告的提交情况来评估学生的预习参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代奴隶制帝国的政治、经济和社会结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代埃及金字塔的图片或讲述相关历史故事，引出“古代世界的奴隶制帝国”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代奴隶制帝国的政治、经济和社会结构，结合实例如罗马帝国和汉帝国的对比，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析奴隶制帝国的兴衰原因，培养学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“奴隶制度是如何影响帝国经济和文化的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解奴隶制帝国的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析特定奴隶制帝国案例的作业，如分析古埃及或古罗马的经济特点和社会结构。

提供拓展资源：提供关于奴隶制帝国的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究奴隶制度对现代社会的启示。

反思总结：