初中音乐教学中渗透传统文化的策略研究 .pdf

初中音中爵究

摘要：素质教育理念重视中学生素质的提升，注重学生审美能力的培养，旨在培养学生学生的核心素养，使其

现身心的全面发展。将传统文化渗透在初中音乐教学中，能够进一步提升学生的人文素养。基于此，本文简述初中音乐

教学中渗透传统文化的重要意义，分析了初中音乐教学中渗透传统文化的现状，并具体探究初中音乐教学中渗透传统文

化的有效对策，进而为初中音乐教学提供科学的指导，助力音乐教育事业高质量发展。

关键词：初中音乐传统文化音乐素养DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.045

初中音乐课是一门重要的学科，能够培养学生的正确的情感态度，可以提升学生的音乐素养。将传统文化与初中

音乐教学相结合，能够现对传统文化的传承，现音乐与传统文化的融合，在潜移默化中现对学生思想的熏陶，培

养中学生良好的品质。为此，有必要就传统文化与初中音乐教学结合的路径展开深入分析。

一、初中音乐教学中渗透传统文化的重要意义

传统文化与音乐教育相辅相成，音乐教育能够推动传统文化的传承和发展。我国传统文化有深厚的文化底蕴，且

具有地域性文化特色，蕴含着群众基础，将传统文化与音乐教学相结合，可以提升学生的综合素质和文化素养。

1.提高学生对传统文化的认知程度

我国传统文化是宝贵的财富，在初中音乐教育中，有促进作用，能够使学生在学习音乐的过程中，学习和了解传

统文化，使学生在传统文化熏陶下，形成正确的“三观”以及良好的品格，并且在音乐与传统文化的融合中，增加学生的

民族责任感。

初中音乐本身具有显著的艺术特征，具有学科优势，将音乐教学与传统文化相结合，能够筑牢学生的乐理基础，

还可以增强学生的审美能力。音乐与文化融合的形式，可以提高学生的感知能力，能够提升学生的音乐语言能力，让学

生接受传统文化的熏陶。研究发现，不同的民族文化、不同时期的传统文化元素，均具有很显著的特色。而传统的戏剧、

号子等，是传统文化的载体，通过与音乐的融合，会加深学生对传统文化的理解，帮助学生更好地体会文化价值，有利

于提升中学生的民族自豪感，进而激发学生学习音乐、学习传统文化的兴趣。

2.引导学生树立正确的“三观”

我国传统文化体系庞大，内容繁杂，初中生对传统文化虽然有一定的认识，但是认知面相对较窄，并且，学生也

缺少对传统文化的认同感。音乐作为一种文化连接工具，能够使学生近距离接触传统文化，有利于开阔学生的眼界，可

以拓宽学生的知识面，学生的综合素养可以得到显著提升。传统文化符合德育的目标，能够积极引导学生树立正确的“三

观”。

3.提升学生的音乐素养

在音乐教学中，传统文化可以拓宽学生的音乐视野，进而提高对传统文化的认同感，使学生领略民族唱腔、民族

乐器的美感，并在潜移默化中逐步提升自身的音乐素养。核心素养导向下，将传统文化融入音乐教学中，可以最大程度

上培养学生的音乐素养，对学生音乐学习、文化学习均有重要的意义。

二、初中音乐教学中渗透传统文化的现状

1.学生的兴趣有待提升

应试教育背景下，初中教学更加注重学生的升学率、考试合格率等，更加重视文化课程的教育和教学，忽视了对

学生音乐素养的培养。在多元文化冲击和影响下，学生对传统的音乐文化了解得更为片面，尤其在流行音乐的影响下，

学生过于追求流行音乐或国外歌曲。中学生对我国传统戏剧、戏曲的了解较少，一定程度上降低了学生对传统音乐文化

的认知程度，也影响到学生对传统音乐文化的学习，制约了传统文化的传承和发展。

2.教与学缺乏高度融合

音乐教学可以培养学生的音乐赏析能力，能够提升学生的音乐素养，但是，就初中音乐教学现状看，学

38a139313009054ba548ac5a753c36a2b773a23c51a2eae744fa56914e4301b4生虽然掌握了部分乐理知识，但是在音

乐文化学习方面，缺乏教学创新，未能从根本上调动学生的学习积极性，因此，在传统文化渗透过程中，必须加强教与

学的结合，现教学合一，激发学生的学习积极性，点燃学生学习传统音乐文化的热情。

3.教师教学方法有待改进

传统教学中，教师更加注重以自身为指导，忽视了学生在课堂中的主体地位，将更多的时间用在其他学科教学上，

忽略了学生的情感需求，未能将具体的音乐教学目标纳入教学计划中。调查发现，部分中学生每周仅有一至两次音乐课，

教学内容以教师教唱为主