4.2 水在植物体中的代谢说课稿-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学.docx

4.2水在植物体中的代谢说课稿-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“4.2水在植物体中的代谢”为主题，旨在通过实验和案例分析，引导学生深入理解水在植物生命活动中的重要作用。通过实际操作和观察，让学生体会到科学探究的乐趣，培养学生科学素养和探究能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，提高学生的生命观念和科学思维。通过本节课的学习，学生能够理解水在植物体内的重要作用，发展对生命系统结构的认识，培养跨学科思维，增强对科学方法的应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①水在植物细胞内的存在形式及水分子的移动方式；

②植物吸水、失水和蒸腾作用的过程及其对植物生长的影响；

③分析水在植物体内的代谢平衡调节机制。

2.教学难点，

①理解水分子在植物细胞间的渗透和扩散过程；

②掌握植物蒸腾作用的生理意义和生态意义；

③通过实验数据分析，揭示水在植物体内代谢的动态变化规律，并能够解释自然现象。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、电子秤、滴管、植物叶片、根、茎等实验材料，电脑、投影仪。

-课程平台：科学教学软件、在线实验平台。

-信息化资源：植物水分代谢相关视频、图片、实验操作步骤图解。

-教学手段：多媒体教学、小组合作探究、实验演示、课堂讨论。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们知道植物为什么能在干旱的环境中生存吗？今天我们就来一起探究水在植物体中的代谢，了解水对于植物生长的重要性。

（2）提问：你们对水在植物体内的存在形式和作用有什么了解？

（学生回答后，教师总结并导入新课）

二、新课讲解

1.水在植物细胞内的存在形式

（1）首先，我们来看一下课本上的图4-2，观察植物细胞中水的存在形式，学生回答后，教师总结。

（2）提问：为什么植物细胞内水分存在两种形式？

（学生回答后，教师讲解水分子的运动方式：自由水和结合水，以及它们在植物细胞内的作用）

（3）引导学生总结：植物细胞内的水分对维持细胞形态、进行代谢活动具有重要意义。

2.植物吸水、失水和蒸腾作用

（1）接下来，我们来了解一下植物吸水、失水和蒸腾作用的过程。

（2）提问：植物是如何吸收水分的？

（学生回答后，教师讲解植物吸水的过程：渗透作用和吸水动力）

（3）提问：植物在失水时，会出现什么现象？

（学生回答后，教师讲解失水现象及对植物生长的影响）

（4）讲解蒸腾作用的概念、过程和生理意义，并举例说明。

（5）引导学生总结：蒸腾作用对植物生长具有重要意义，它有助于植物吸收水分、调节温度、运输营养物质等。

3.水在植物体内的代谢平衡调节机制

（1）最后，我们来探究一下水在植物体内的代谢平衡调节机制。

（2）提问：植物是如何调节水分代谢的？

（学生回答后，教师讲解植物调节水分代谢的机制：细胞壁、细胞膜、气孔等）

（3）引导学生总结：植物通过调节水分代谢，以适应不同环境条件。

三、课堂练习

1.学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、实验演示

1.演示植物吸水、失水和蒸腾作用的实验过程，让学生直观感受水分在植物体内的代谢。

2.学生观察实验现象，回答教师提出的问题。

五、课堂讨论

1.教师提出问题：水在植物体内的代谢对植物生长有什么影响？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结讨论结果，强调水分在植物生长中的重要性。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水在植物体中的代谢。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

七、布置作业

1.完成课本上的相关练习题。

2.查阅资料，了解水分代谢在农业生产中的应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物水分代谢的生理机制：介绍植物如何通过气孔调节水分蒸发，以及细胞壁和细胞膜的调节作用。

-水分在植物光合作用中的作用：探讨水分如何参与光合作用，以及水分不足对光合作用的影响。

-植物水分亏缺的生理反应：分析植物在水分亏缺时的生理变化，如叶片卷曲、生长减缓等。

-水分在植物抗逆性中的作用：研究水分如何帮助植物适应干旱、盐碱等逆境条件。

-植物水分运输的生理途径：介绍植物根系如何吸收水分，以及水分在植物体内的运输途径。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅关于植物水分代谢的学术论文，了解必威体育精装版的研究进展。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，参观植物生理学实验室，实地观察植物水分代谢现象。

-建议学生进行家庭小实验，如利用盆栽植物观察水分蒸发和根系吸水情况，记录实验数据并进行分析。

-组织学生进行小组讨论