Unit 3 Whose Bag Is This（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册[001].docx

Unit3WhoseBagIsThis（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕教科版（EEC）英语四年级上册Unit3WhoseBagIsThis展开，通过学习本单元，学生将掌握有关询问物品归属的英语表达，包括疑问词whose、句型Whatsthis?Its...的用法，以及相关词汇如bag、book、pen等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级所学的询问物品归属的英语表达相联系，通过复习和巩固，使学生对相关知识点有更深入的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问物品归属的英语表达，学生将提升语言能力，学会在实际情境中运用英语进行交流；增强文化意识，了解不同文化中物品归属的交流方式；锻炼思维品质，提高逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.疑问词whose的正确使用，以及它在句子中的功能。

2.句型Whatsthis?Its...的灵活运用，特别是不同语境下的变化。

难点：

1.学生在理解和使用疑问词whose时，可能会混淆其含义和用法。

2.学生在构建句子时，可能会混淆主语和宾语的位置。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，直观地帮助学生理解whose的含义和用法。

2.设计一系列练习，让学生在具体的语境中练习使用疑问词whose和句型Whatsthis?Its...，逐步掌握其用法。

3.引导学生通过比较和对比，区分主语和宾语的位置，强化句型结构意识。

4.利用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正和补充，共同克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语教材（教科版EEC四年级上册）、英语学习软件。

2.课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源。

3.信息化资源：多媒体课件、互动白板、在线英语词典。

4.教学手段：实物教具（如不同形状的袋子、书籍等）、图片卡、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些常见的学校物品图片，如书包、书本、笔等，引导学生用英语描述这些物品。

-提问：“Canyoutellmewhatthisis?”让学生用英语回答，引入本节课的主题。

-回顾三年级所学询问物品归属的英语表达，如Whatsthis?Its...，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示疑问词whose的图片和例句，引导学生学习其含义和用法。

-通过实物展示，让学生理解whose表示“某人的”。

-举例讲解句型Whatsthis?Its...的用法，强调主语和宾语的位置。

-学生跟读并模仿，逐步掌握句型结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：每组准备一个装有物品的袋子，用英语询问“Whosebagisthis?”，其他组员回答。

-角色扮演：模拟购物场景，让学生用所学句型询问和回答物品归属。

-个体练习：教师出示图片，学生用英语描述图片中的物品归属。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调疑问词whose和句型Whatsthis?Its...的用法。

-引导学生总结在日常生活中如何运用所学知识进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课内容，提前准备相关物品，为角色扮演做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课所学的bag、book、pen等物品词汇外，还可以引入更多与学校生活相关的词汇，如pencilbox、eraser、ruler、notebook等。

-语法拓展：学习如何使用疑问词whose来询问物品的所有者，同时可以引入更多疑问词，如who、what、where、when等，让学生练习构建不同类型的疑问句。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中询问物品归属的习惯和礼仪，例如在西方文化中，询问某人某物的所有权是一种礼貌的交流方式。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，用英语询问家庭成员的物品归属，如“Whoseshoesarethese?”或“Whatsinyourbackpack?”，增强实际应用能力。

-角色扮演活动：设计一个模拟市场或学校场景的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语进行物品归属的询问和回答。

-制作英语小册子：让学生收集和整理关于学校物