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必威体育精装版一年级学困生转化工作计划（专

业18篇）

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教育等各个领域。这是一些经典的范文范本，希望能够对大

家的写作有所启示。

必威体育精装版一年级学困生转化工作计划（专业18篇）篇一

我从事的是一年级的语文教学工作，在教学过程中，每个班

都有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接

影响着语文教学质量。一年级两个班共有学生50名，其中学

困生占总人数的18%，这近五分之一学生的转化提高教学质量

的关键。

1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。

2.多数学困生没有一个好的学习习惯。

首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，

对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学

习的意志力较差。

其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得

向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落

后，成为学困生。

3.家庭原因

大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环

境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学

生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时

间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去

学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因

之一，也是我认为比较重要的一点。

在这些学困生中，存在着不同的学困原因，马超，朱世强，

郑殿军的行为习惯较差。上课不听讲，听不懂老师话。赵洪

喜，王锐家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加

上学生自身约束力差，成为学困生，郭月，韩辉父母不在家，

在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身

体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为

学困生共有的原因。

（一）.召开家长会。向家长介绍家长会及转差的目的。介绍

每个学生的优点和不足，使家长对自己的孩子有一个正确的

认识，明白他们还是可以转化，使家长看到希望，能够配合

老师共同转化学生。

（二）.通过不同方式，如家长会，电话，家访了解家庭环境。

了解家长能否指导学生完成作业，能否为学生创造学习的环

境，对学生哪些地方比较满意，那些地方不是很满意，共同

寻求适当方法转化学困生。

（三）.提出合作方式和内容

根据学校实施的合作学习方案，计划实施“帮带合作学习”

实验，“广泛合作学习”实验，以及“补差”实验。

1.广泛合作学习

（1）合作学习的对象

确定朱世强、王博、程新鹏为广泛合作学习的对象。

（2）明确分工和任务

a检查学生作业完成情况

b指导学生预习课文,做到从会读到读熟课文,会给生字注音并

会认.

c把心学的生字为学生听写

2.帮带合作学习

（1）帮带合作对象。

选定杜欣雨带赵洪喜、王佳宾带朱世强、周月帮刘力彬、周

冰帮吴静、高玉卓帮程新鹏。

（2）明确分工和人物

a优生负责检查辅导学困生的生字认读和听写情况

b负责检查和指导预习情况

c负责检查和辅导作业完成及改错

除了开展这两个实验以外，我还实施第七节课的防差，补差

实验，有针对性地进行差生转化，为提高教学质量奠定坚实

的基础。

必威体育精装版一年级学困生转化工作计划（专业18篇）篇二

本学期，我承担的是二年级（1）班的数学教学任务，这个班

共有学生45名，其中学困生8名。本学期已经快结束了，下面，

我把自己的学困生工作作一总结:。

学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好

学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困

生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，

在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立

良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转

化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。

针对具体情况开展工作,根据我上学期对本班学生的了解，我

发现，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的情况基本类

似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像

课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经

过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，

是因为他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的

父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也

很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了

这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x

等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习

的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面

开展了转化工作:。

1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。

为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一

方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟

通与交流中统一、完善对孩子的教育思想