2025年小学音乐_一、(演唱)其多列教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其多列

教学目标：

1.伴随身体拍感律动，学生们能够用自然、舒适的嗓音演唱这首歌曲，

确保每个学生都能积极主动、自信独立地做到学会和唱会，传递出自

己的感受和理解。

2.能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验，使得学生掌

握牢固并学会运用连续的八分音符。

3.在创编节奏的环节训练学生的创新能力，培养发散思维。

4.在游戏、演唱和身体的舞动中，孩子们更愿意亲近、有礼貌地对待

身边喜欢的小伙伴们，也能促进同学之间的感情。

5.快速记忆提取之前习得过相同的四拍节奏型的歌曲，能够用良好的

发声方法以及适当的情感进行演唱，以达到巩固复习的目的。

6.运用卡农形式诵读歌词及演唱歌曲，让学生去亲身体验合唱的形式，

为高年级的合唱教学奠定基础。

内容精选：

本课精选7首作品，其中包括6首复习作品（有2首歌唱游戏，4首

乐曲），1首新学歌曲。

能力素养：

1.歌唱游戏，训练稳定的身体拍感。

2.专注的聆听音乐

3.用自然、舒适的嗓音演唱

4.背唱之前学过的歌曲作品

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

5.新奇的创新能力

教学过程：

1.热身游戏（音频：远古进行曲）

教师：亲爱的同学们，现在一起跟老师做“红绿盘的游戏”。老师出

示红盘的时候，你们用手拍打腿部，出示绿盘的时候，用手拍击黑板

上的节奏。还要注意满足老师三个要求，第一，面向老师站立；第二，

不能碰到其他同学。第三，要用你们最灵敏的小耳朵专注的聆听音乐。

好，现在给你们五个音的时间，在教室里快速找到自己的空间。

（随着歌曲音响，在积极呼吸的伴随下，老师在乐句之间变换“红绿

盘”并指好黑板上提前写好的节奏，师生拍身体的部位时的动作保持

一拍一音，彼此用眼神和目光交流。随着温暖的音乐音响，学生用不

同的身体部位从收缩到轻巧的快速张开，带动手臂和身体，稳定地做

上下小幅度的运动，并注意呼吸与表情。）

教师：嗯，大家都做的特别专注，现在我们来一起模仿小花猫的脚步

轻轻的回到自己的座位上。

教师：现在，让我们大口的呼吸。

教师：今天，有两位来自哈尼族的小朋友想一起跟我们上这节欢乐的

音乐课，他们想跟你们做好朋友，可以吗？

学生：好呀，那他们的名字是什么？

教师：这个小女孩叫阿英，小男孩叫阿皮，大家记住了吗？

学生：记住啦！

2.音高训练

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教师：现在，阿皮和阿英要来给你们出一个个难题，首先，他们两个

要来观察一下，比一比谁的音高唱的既动听又准确。可是呀，这次的

音高训练有一点不一样，老师先来示范一下，你们来边听边观察。（音

叉）

教师：smssm

学生1：老师，你唱完三个音之后又把第一个音和最后一个音唱了一

次。

教师：哇，你太棒了，你的表现让老师特别高兴！那你们能不能试一

下？l

学生：好！

教师：smmsm;mrdmd;msmmm;dƖƖdƖ；ƖdmƖm;r

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