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第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图在于通过讲解第二次世界大战的历史背景、过程及其影响,帮助学生深刻理解战后国际秩序的形成及其意义。结合统编版高中历史必修中外历史纲要下册的相关内容,引导学生掌握第二次世界大战的基本史实,分析战后国际秩序的演变,培养学生的历史思维能力和国际视野,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养历史思维能力,通过分析第二次世界大战的起因、经过和结果,理解历史发展的复杂性。
2.提升时空观念,了解第二次世界大战对战后国际秩序的影响,认识历史事件的时间线索和空间分布。
3.增强历史解释能力,对战后国际秩序的形成及其历史意义进行深入探讨和阐述。
4.塑造正确的世界观,通过学习战后国际秩序的演变,培养学生的国际视野和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了世界历史的基本框架,了解了第一次世界大战以及相关国际关系知识,对20世纪国际格局变化有初步的认识。
2.学生对战争和国际关系有较高的兴趣,具备一定的分析能力和批判性思维,喜欢通过讨论和案例分析来学习历史。他们在学习风格上偏好互动式和探究式学习,对历史事件的具体细节和背景有较强的好奇心。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对第二次世界大战的复杂性和多维度理解不足,难以把握战后国际秩序形成的深层原因和长远影响;对历史资料的分析和解读能力有待提高,可能难以准确把握历史事件之间的联系;在历史思维和历史解释方面,可能缺乏系统的训练,难以形成全面而深刻的历史观点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,系统讲解第二次世界大战的历史背景、过程和影响,确保学生掌握基本史实。
2.讨论法,组织学生就战后国际秩序的形成及其意义展开小组讨论,促进学生思考和交流。
3.案例分析法,通过分析具体的历史案例,引导学生深入理解战后国际秩序的演变。
教学手段:
1.多媒体演示,使用历史影像资料和地图,直观展示第二次世界大战的进程和战后国际秩序的变化。
2.教学软件,利用互动式教学软件,增强学生对历史事件的理解和分析能力。
3.网络资源,引导学生利用网络资源进行拓展阅读,提高学生的自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以一次简短的历史回顾导入,询问学生对第一次世界大战的了解,接着提出问题:“第一次世界大战后,世界格局发生了哪些变化?这些变化为第二次世界大战的爆发埋下了哪些伏笔?”通过这些问题激发学生的思考,自然过渡到第二次世界大战的主题。
2.讲授新知(20分钟)
首先,介绍第二次世界大战的起因,包括经济危机、政治动荡、军国主义和扩张主义等因素。接着,概述战争的主要进程,如欧洲战场的转折点、太平洋战争的爆发等。最后,详细讲解战争结束后国际秩序的形成,包括联合国的建立、布雷顿森林体系的建立以及冷战的开始等。
在讲授过程中,通过展示历史地图、图片和相关文献,帮助学生形象地理解战争的进程和国际秩序的演变。同时,鼓励学生提问,及时解答他们的疑惑。
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂小结(5分钟)
回顾本节课的主要内容,强调第二次世界大战对战后国际秩序的深远影响,并指出这些影响至今仍在发挥作用。同时,提醒学生战争给人类带来的深重灾难,强调和平的重要性。
5.作业布置(5分钟)
布置两道作业:一是撰写一篇关于第二次世界大战对战后国际秩序影响的短文;二是选择一个战争期间的英雄或事件,进行深入研究,下节课分享。作业旨在巩固课堂所学,并鼓励学生进行拓展阅读和思考。
知识点梳理
1.第二次世界大战爆发的背景
-1929-1933年世界经济危机的影响
-意大利法西斯的上台和对外扩张
-德国纳粹党的崛起和对外侵略政策
-日本军国主义的扩张和侵华战争
2.第二次世界大战的主要战役和转折点
-1939年德国入侵波兰,战争全面爆发
-1941年德国入侵苏联,东线战场的形成
-1941年珍珠港事件,美国参战
-1942年斯大林格勒战役,苏联反攻
-1943年诺曼底登陆,西线战场的开辟
-1945年美军投放原子弹,日本投降
3.第二次世界大战的影响
-欧洲各国实力的削弱和殖民体系的崩溃
-美国和苏联的崛起,形成新的国际格局
-联合国的成立和联合国宪章的原则
-冷战的开始和世界分治
4.战后国际秩序的形成
-布雷顿森林体系的建立和美元的特殊地位
-1947年关贸总协定的签署,国际贸易体系的建立
-1949年北约的成立,西方集体防御体系形成
-1955年华约的成立,东方集体防御体系形成
5.第二次世界大战后的世界格局
-冷战时期的美苏争霸
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