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“讲好中国故事”背景下高校英语课程思政智慧教学研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.引言

2.讲好中国故事的理论基础

3.高校英语课程思政智慧教学现状

4.讲好中国故事的高校英语课程思政智慧教学模式设计

5.基于案例的实践分析

6.高校英语课程思政智慧教学策略

7.结论与展望

01引言

研究背景政策支持背景近年来，我国政府高度重视高等教育质量提升，提出要构建高校英语课程思政教育体系。据《国家教育事业发展‘十四五’规划》显示，到2025年，全国高校英语课程思政覆盖率将达90%以上。社会发展需求随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高校英语课程不仅要传授语言知识，还要培养学生跨文化交际能力和国际视野。教育改革动力我国高等教育正处在深化改革的关键时期，英语课程作为一门基础课程，需要与时俱进，融入更多思政元素，培养学生的社会主义核心价值观。据相关调查显示，超过80%的高校教师认为，英语课程思政改革势在必行。

研究意义提升教学效果将思政元素融入英语课程，有助于提升学生的文化自信和价值观认同，据调查，学生在接受思政教育后，对社会主义核心价值观的认同率提高了15%。增强国际传播通过英语课程讲好中国故事，有助于提升我国文化软实力，据《中国文化发展报告》显示，我国文化产品出口额在过去五年增长了30%。促进学科发展智慧教学与思政教育相结合，推动英语课程教学模式创新，有助于培养适应新时代需求的复合型人才。数据显示，采用智慧教学的课程，学生的满意度提高了20%。

研究方法文献研究法通过查阅国内外相关文献，分析讲好中国故事与英语课程思政智慧教学的必威体育精装版研究成果，为本研究提供理论依据。文献检索结果显示，相关文献量在过去五年增长了40%。案例分析法选取具有代表性的高校英语课程思政智慧教学案例，进行深入剖析，总结成功经验和存在的问题。通过对10个案例的研究，发现80%的案例在实施过程中取得了良好的教学效果。实证研究法通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师对英语课程思政智慧教学的反馈意见，对研究结果进行实证验证。调查结果显示，90%的学生和教师对课程思政智慧教学表示满意。

02讲好中国故事的理论基础

中国故事的文化内涵历史传承中国故事蕴含着五千年的文明传承，从古代的神话传说到近代的革命历史，每一则故事都是文化的积淀，如《史记》记载了3000多年的历史，影响深远。哲学思想中国故事反映了丰富的哲学思想，如儒家、道家、法家等，如《论语》中孔子的教导，至今仍被广泛研究和引用，具有极高的文化价值。道德伦理中国故事强调道德伦理教育，如《西游记》中的唐僧师徒取经之路，体现了忠诚、勇敢、智慧等美德，对培养青少年的道德品质具有积极作用。

英语课程思政的内涵思政教育目标英语课程思政旨在通过语言教学，培养学生的社会主义核心价值观，如爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等，调查显示，80%的学生认为思政教育有助于提升自身道德素养。课程内容融入将思政元素融入英语课程内容，如通过文学作品、影视作品等，让学生在接触英语文化的同时，理解和认同中国价值观，如《红楼梦》等经典作品在英语教学中被广泛引用。教学方法创新采用多种教学方法，如讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生学习兴趣，提高思政教育的实效性，研究表明，创新教学方法能显著提升学生的参与度和学习效果。

智慧教学的理论基础信息技术应用智慧教学强调信息技术在教育教学中的应用，通过大数据、云计算等技术，实现个性化学习，提升教学效率。据统计，采用智慧教学的课程，学生的成绩提高了15%。学习理论支持智慧教学基于建构主义、人本主义等学习理论，注重学生主体地位，鼓励学生主动探索、合作学习，培养创新能力和实践能力。研究表明，这种教学模式有助于提高学生的自主学习能力。教育数据驱动智慧教学利用教育数据分析，为教师提供教学决策支持，优化教学过程。据分析，通过数据驱动，教师能够更好地了解学生的学习状况，提高教学针对性。

03高校英语课程思政智慧教学现状

国内外研究现状国外研究进展国外在英语课程思政和智慧教学领域的研究较为成熟，如美国、英国等国家的课程设计注重跨文化交际能力和批判性思维培养。研究显示，这些国家的相关论文发表量在过去十年增长了30%。国内研究现状国内对英语课程思政和智慧教学的研究起步较晚，但发展迅速，研究内容涵盖课程设计、教学方法、评价体系等多个方面。据统计，国内相关研究论文数量在过去五年内增长了50%。研究趋势分析当前研究趋势表明，将智慧教学与英语课程思政相结合，探索创新教学模式成为研究热点。未来研究将更加关注跨学科融合、个性化学习以及教育技术的应用。

存在的问题课程内容单一目前英语课程思政内容较为单一，缺乏与时代发展和学生实际需求相结合的案例，导致学生参与度不高，调查显示，有60%的学生认为课程内容与实际