一年级数学上册第八单元加法和减法有关0的加减法教案苏教版.docVIP

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有关0的加减法

教学内容：书44-45页，0的加减法。

教学目的：

学问与实力

1、经验动手实践、自主探究、合作的过程，学会有关0的加、减法，更加宠爱数学。

?2?、发展初步的动手、发散思维、分析比较和语言表达实力。

3、感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。

过程与方法

老师充分运用教具、学具进行教学，学生采纳自主式和合作式相结合的方法进行学习。

情感、看法与价值观

通过本节课的教学，让学生在详细的情境中发觉问题、提出问题、理解问题和解决问题。让学生体会生活用品与数学的联系，体验学习数学的乐趣，培育学生对数学的新奇心和求和欲，为后面的学习做好打算。

教学重难点

重点：让学生通过实践、合作沟通，自己学会有关0的加、减法计算。

难点：相识的加、减法的计算规律。

教学打算：情景图、桃子

教学时间：1课时

教学过程：

一、故事导入，激发爱好

一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人打算3个桃，并对它们说：“孩子们，今日妈妈有事外出，每人3个为你们打算的午餐和晚餐。“小猴们一听，特别兴奋。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个。小挚友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃？

二、主动探究，主动思索，操作学具。

讲解并描述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的状况。

学生摆好后，指名上黑板演示：没有了，用“0”表示

1、教学例1。

讲解并描述：两幅图告知我们什么？把看到的告知同桌。

指定三人说图意。

并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少？为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。

2、教学例2。

交代：投影出示两盆花，让学生细致视察，说说你看到了什么，同桌相互说一说，再指名说一说。

提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。

一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以

5＋0＝5

左边一盆开的朵数右边一盆一朵也没有两盆一共开的朵

3、教学“想一想”

讲解并描述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。

（出示0＋3和3－0）先用小棒摆一摆，然后同桌沟通，小组探讨说说怎样想的，再填在课本上。

老师巡察指导，指名板演。提问：0＋3为什么等于3？

4、小结。

三、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生完成书上的填空后，小组检查订正。

2、创设情境，发挥想象，培育求异思维。

讲解并描述：一天，小老鼠意外地捡到了4个土豆，可兴奋啦。可是回家一看，口袋空空的。小挚友们，你们知道是怎么回事吗？请你们帮小老鼠算一算，它捡了几个土豆？掉了几个？还剩几个？分小组探讨，列算计算。

假如小老鼠发觉口袋破了，立刻从原路回去把土豆全部捡起来，算算现在它有几个土豆？（分小组探讨，列出算式。）

小老鼠把口袋补好了，土豆一个也掉不出来。你又能想到什么算式呢？

3、“想想做做”第2题

先独立完成，做完后再小组沟通，全班沟通。

4、“想想做做”第3题。

讲解并描述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。

5、“想想做做”第4题（口答）。

口答后引导比较：横着看发觉什么？竖着看呢？

出示口－口＝0,0＋口＝口，口＋0＝口，口－0＝口

讲解并描述：依据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按依次说一说。?

板书设计

?有关0的加减法

5＋0＝5

口－口＝0,0＋口＝口，口＋0＝口，口－0＝口

五、作业

六、教学反思：