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小学数学一年级教案12篇

小学数学一年级教案1

1.转变学习方式，积极体验数学C

在数学教学过程中培养学生浓厚的学习数学的趣，形成积

极的情感体验是学好数学的基础。数学比较抽象、枯燥，容易让

人产生厌倦的心理。所以在数学中要运用不同的教学模式，采取

不同的手段，创设不同的学习情景，丰富学生对数学的感受，引

发积极的情感体验。让学生在学习过程中体验成功，树立自信,

并产生学好数学的愿望。

例如；在教学“你说我摆”一课时，让学生听老师说自己动

手摆物体。师：“摆一个正方体，在E方体的上面放一个球体，

在左边摆一个长方体，右边摆一个圆柱体”学生摆完后，让学生

观察自己摆的与对面的同学摆的有那些相同，那些不相同，为什

么？学生：“中间的正方体与球体是相同的，长方体与圆柱体与

对面同学摆的正好相反。通过这一活动学生明白了人，人坐的方

向不同，所摆放的物体就相反。

2.练习的设计讲求趣味性。

课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌

握知识，形成技能、发展能力、挖掘创新潜能的重要手段。因此，

课堂练习在小学数学中有着特殊重要的、地位，必须设计，设计课

堂练习。教师要认真钻研教材，对教材里的习题做适当调整、组

合、补充，使之能有针对性、开放性、趣味性。

例如：在“你说我摆一课的练习中，我设计了这样一个游

戏，让小组把各自带来的各种物体集中并打乱，然后，学生把眼

睛闭上，老师说出物体的名称学生凭已掌握的物体的特征，摸出

了正方体、长方体、球体、圆柱体。

让学生在活动中学数学，是《数学课程标准》中提倡的学习

方式。在过去的数学中，教师讲得多，占用的时间多0而现在，以

活动为主，让学生自己探究，合作学习，孩子们是多么的快乐。

而且孩子们在尝试中，会有所发现，在讨论中会明白道理。在合

作中享受成功。在质疑中能发展自我。

小学数学一年级教案2

详细介绍：

教［学内容］同样多、多些、少些。

教［学目标］

L使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的义;

初步学习用对应的方法比较物体的多少，知道多、少的义。

2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。

3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。

教［学过程］

L复习。

教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数,

谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左

向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？

2.进行新课。

（1）教学“同样多”。

投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教

师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师

把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一

只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，

一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。

谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互

相说。

教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？

教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次

强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的

小兔，就是说萝卜和小兔同样多。

请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。

2（）全班动手操作。

请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。

要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的

旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要

和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。

教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。

接下来，全班同学独立操作。

①第一