2025届高考语文诗歌鉴赏之读懂诗歌情感.pptx

和诗人做好朋友——2025届诗歌鉴赏之读懂诗歌情感;;我们熟悉的“好友”苏轼：;我们熟悉的“好友”苏轼：;我们熟悉的“好友”苏轼：;;;;;;高考考情分析;【2024新高考1卷主观题】

16、本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。;高考考情分析：设问方式;古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。

在高考中，有时会和表达技巧、形象鉴赏结合在一起。

分析诗歌情感是诗歌必考的内容，一般以答题的方式出现，所占分较高，一定要作为备考的重点，抓住要领，强化训练。;【2024新高考2卷主观题】

雨后为山亭独卧叶梦得①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。

白头心事今如许，惭愧儿童话请缨??

[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。

②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。

16、如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）;【2024新高考2卷主观题】

16、如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）;;1、忧国伤时——揭露统治者昏庸腐朽反映离乱的痛苦同情人民的疾苦

2、建功报国——建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤

3、壮志难酬的悲叹揭露统治者的穷兵黩武理想不为人知的愁苦

4、思乡怀人——羁旅愁思思念亲友边关思乡闺中怀人

5、离愁别绪——依依不舍的留恋情深意长的勉励坦诚心志的告白

6、生活杂感——寄情山水的悠闲昔盛今衰的感慨借古讽今的情怀

7、青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦;离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、建功立业、壮志未酬、报国无门、忧国忧民、美人迟暮、借古讽今、怀古伤今、物是人非……;1.关注题目

题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。

如《渡荆门送别》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现，而《永遇乐?京口北固怀古》则提示诗歌是怀古咏史诗。;2.关注作者

作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。

如读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》一词，你只有了解了他在政治上的失意（被贬黄州），有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝，壮志难酬的感慨。;3.关注时代

把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。

例如南宋前期的诗人，生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，高唱爱国热情；

而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟黍离之悲了。;【知人论世】

李白：怀才不遇，不畏权贵；风格豪放飘逸

杜甫：饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫

陶渊明：山水田园诗人，不慕权贵，不与世俗同流合污，洒脱恬淡

李清照：早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡后的凄怆

苏轼：政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放

辛弃疾：力图恢复国家统一的爱国热情，壮志难酬，词风豪迈悲壮;4.关注注释

鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。注释的作用一般有以下几个：

介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；暗示诗歌的用典或意境；

介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调；;5.关注意象

意象是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。

如“行客”“归鸿”等意象就蕴含着漂泊在外，思念家乡之情。;6.关注情感关键词

1）显性关键词：如愁、怨、愤、凄、喜、乐、怜、泪、闲、怅等词语，为情语。

2）隐性关键词：描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，为景物语。

3）另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意；还有一些表情态、语气的虚词，例如“但”“惟”“空”“又”等。;;（1）准确判断诗歌所表达的思想感情，如忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落等。

（2）结合诗歌具体内容进行阐释分析;（1）内容方