一年级数学上册第3单元认识图形3.2搭积木教案冀教版.docVIP

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其次课时搭积木

教学内容

教材2627页摆、搭、推几何体

教学提示

学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性阅历。教学时充分利用情境图，和学生的生活阅历，让学生动手操作，动嘴描述，理解学问的发展过程。

教学目标

学问与技能：经验摆一摆、搭一搭、推一推等实践活动的过程。

过程与方法：进一步相识长方体、正方体、圆柱和球，初步感受几何体的一些特征。

情感看法与价值观：使学生获得与同伴合作的主动体验，感受到数学实践活动的乐趣。

重点、难点

重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清晰地向别人说明所拼图形的内容与方法。

难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思索问题、解决问题的基本方法。

教学打算

教具打算：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体）、多媒体课件。

学具打算：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体若干）。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？

生：我以前玩过搭积木，并且很宠爱玩积木。

师：老师知道同学们宠爱搭积木。今日，我带来了几个“挚友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师在黑板上张贴一个）

圆圆鼓鼓小调皮，滚来滚去不费劲。（球）

正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）

长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）

师：同学们真棒！看来同学们对前面学习的学问驾驭得比较好。今日我们就用这些立体图形来玩嬉戏，这个嬉戏的名字叫做“搭积木”。（板书：搭积木）

设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习爱好和求知欲望。

二、探求新知。

（一）摆一摆。

师：现在每个桌子上都有很多美丽的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌协作得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上，相互看一看拿得对不对。

（学生按老师要求拿出一个长方体，同桌之间相互检查）

师：再拿出一个圆柱放在桌子上。谁能说一说你把圆柱放在了长方体的哪一边？

生1：圆柱放在长方体的右面。

生2：圆柱放在长方体的上面。

师：圆柱只要放在桌子上，它可以放在长方体的随意的位置。我们接着摆立体图形，同学们打算好了吗？

生：打算好了。

师：在长方体的上面放一个正方体，相互看一看，放的对吗？

（学生按要求各自摆出正方体，相互检测摆放的精确性）

师：在圆柱上面放一个球。

（师巡察视察学生摆的方法，若出现错误刚好赐予指导，并关注学生同桌合作的状况）

师：老师还有一个问题，假如在球上面放一个正方体，能行吗？试一试！

（学生实际操作）

设计意图：玩是孩子的天性，老师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用学问发展学生的想象力。

推一推。

师：刚才同学们每组合作的都很好，现在我们来做一个推积木的嬉戏。首先，请你猜一猜，假如用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪个推的远？

生1：我猜圆柱推得最远。

生2：我猜球推得最远。

生3：我猜圆柱和球推得一样远。

师：同学们猜的结果不太一样。用同样的力气推四种几何体，究竟是哪个几何体推的最远呢？请同学们亲自试验，看看和你猜的一样吗？

（学生在动手操作时，老师要刚好赐予指导）

师：现在，谁想说一说推的感受？

生1：球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。

生2：我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。

师：刚才大家依据推得状况，得出了一个共同的结论，球推得远。

设计意图：沟通推得感觉，探讨推得结果，使学生初步了解，这几种物体在同样的平面上用同样力推，球跑得最远。

搭一搭。

师：通过刚才的摆积木、推积木活动，我们了解了各种立体几何都有不同的特征。下面我们就利用你桌上的积木，搭一搭，比一比哪个同桌搭的又高又稳，又美丽。

（老师巡察关注学生的合作状况）

师：谁情愿把你们的作品介绍给大家？说一说你们搭的是什么，怎样搭成的？

生1：我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个方法，就是一个人扶着，另一个人搭。

生2：我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。

（老师引导学生留意倾听，并适时对学生别出心裁的想法进行激励）

设计意图：1.通过“搭一搭”，使学生经验解决问题的全过程，深化对立体图形特征的相识，同时培育学生解决问题的实力。

2.本环节采纳同桌合作探究学习，有利于学生在操作中相互沟通，说出所拼图案的内容和方法，培育学生与他人合作、沟通的实力以及培育学生的创新精神和实践实力，发展学生的空间观念。

师：请同学们打开教材第27页，上面几幅用积木搭成的美丽图案，视察一下，它们像什么？

生1：第三行从左往右数第一个像飞机。

生2：第三行从左往右数其次个像汽车。

师：你能照着你宠爱的样子搭一搭吗？