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3.3变压器
学习目标
学习目标
课程标准
物理素养
1.了解变压器的构造及工作原理.
2.通过实验探究变压器原、副线圈两端的电压与匝数的关系.
3.掌握理想变压器原、副线圈电压、电流、功率的关系.
物理观念:知道理想变压器是忽略了能量损失的一种理想模型。
科学思维:会推导理想变压器原、副线圈电流与匝数的关系,会用能量的观点理解变压器的工作原理。
科学探究:经历探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系的过程,提高科学探究的能力。
科学态度与责任:在实验中要养成避免触电和安全使用电表的习惯,养成尊重实验数据的严谨科学态度。
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思维导图
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知识梳理
课前研读课本,梳理基础知识:
一、变压器的原理
1.构造:由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成,与交流电源连接的线圈叫作原线圈,与负载连接的线圈叫作副线圈.
2.原理:互感现象是变压器工作的基础.原线圈中电流的大小、方向在不断变化,铁芯中激发的磁场也不断变化,变化的磁场在副线圈中产生感应电动势.
二、电压与匝数的关系
1.理想变压器:没有能量损耗的变压器叫作理想变压器,它是一个理想化模型.
(1)原、副线圈中的电流产生的磁场完全束缚在闭合铁芯内,即无“漏磁”.
(2)原、副线圈不计电阻,电流通过时不产生焦耳热,即无“铜损”.
(3)闭合铁芯中的涡流为零,即无“铁损”.
2.电压与匝数的关系
理想变压器原、副线圈的电压之比等于原、副线圈的匝数之比,即eq\f(U1,U2)=eq\f(n1,n2).
3.两类变压器
副线圈的电压比原线圈的电压低的变压器叫作降压变压器;副线圈的电压比原线圈的电压高的变压器叫作升压变压器.
三、变压器中的能量转化
原线圈中电场的能量转变成磁场的能量,通过铁芯使变化的磁场几乎全部穿过了副线圈,在副线圈中产生了感应电流,磁场的能量转化成了电场的能量.
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题型精讲
【题型一】变压器的原理
1.变压器的构造
变压器由闭合铁芯、原线圈、副线圈组成,其构造示意图与电路中的符号分别如图甲、乙所示.
2.变压器的工作原理图
注意(1)变压器不改变交变电流的周期和频率.(2)变压器只对交变电流起作用,对恒定电流不起作用.(3)变压器的两个线圈之间通过磁场联系在一起,两个线圈间是绝缘的.
【典型例题1】如图所示是教材插图,介绍火花塞点火原理,一同学课本存在污渍,看不清完整原理图。他根据所学知识,利用一直流电源、变压器、开关及导线若干设计点火电路,则以下原理图可行的是()
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】根据变压器原副线圈电压比等于匝数比
可知副线圈匝数应远大于原线圈匝数,因为是直流电源,为了使副线圈产生感应电动势,需要把开关接在原线圈。
故选C。
【对点训练1】如图甲所示为家庭电路中的漏电保护器,其原理简图如图乙所示,变压器原线圈采用双线绕法,由火线和零线并绕而成,副线圈接有控制器,当副线圈两端有电压时,控制器会控制脱扣开关断开,从而起保护作用。关于漏电保护器,下列说法正确的是()
A.当无漏电时,副线圈内的磁通量不为零
B.当无漏电时,通过副线圈的磁通量随原线圈中电流的增加而增加
C.当站在地面的人误触火线时,脱扣开关会断开
D.当站在绝缘凳上的人双手同时误触火线和零线时,脱扣开关会断开
【答案】C
【解析】AB.控制器中线圈内的磁通量,是由火线和零线中的电流产生的,当无漏电时,火线和零线中的电流等大反向,在副线圈内的磁通量始终为零,故AB错误;
C.当站在地面的人误触火线时,有一部分的电流会通过人体流入大地,火线和零线中的电流不相等,发生漏电现象,则此时线圈中的磁通量不为零,则在次级产生感应电动势,通过控制器,则脱扣开关会自动断开,故C正确;
D.当站在绝缘凳上的人双手同时误触火线和零线时,人相当于一个用电器,火线与零线的电流同时增大,但是电流仍相等,脱扣开关不会断开,故D错误。
故选C。
【题型二】实验:探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系
1.实验思路
交变电流通过原线圈时在铁芯中产生变化的磁场,副线圈中产生感应电动势,其两端有输出电压.线圈匝数不同时输出电压不同,实验通过改变原、副线圈匝数,探究原、副线圈的电压与匝数的关系.
2.实验器材
多用电表、可拆变压器(如图甲)、学生电源、开关、导线若干
3.实验步骤
(1)按图乙所示连接好电路,将两个多用电表调到交流电压挡,并记录两个线圈的匝数.
(2)接通学生电源,读出电压值,并记录在表格中.
(3)保持匝数不变,多次改变输入电压,记录每次改变后原、副线圈的电压值.
(4)保持输入电压、原线圈的匝数不变,多次改变副线圈的匝数,记录下每次的副线圈匝数和对应的电压值.
4.实验结论
实验分析表明,在误差允许范围内,原、副线圈的电压之比等于两个线圈的匝数之比,即eq\f(U1,U2
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