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优秀家庭教育案例一

静下来的力量

种子的力量很

大，它能倔强的钻

石

出缝向蓝天招手,

听过动起来有力量,

可你不曾想静下来

的力量有事比动起

来更为有力。面对孩

子，做一个能管理

好孩子的家长很难,

他需要具备一些条

件：一、有原则，二、

客观，三：有爱，四:

有方法（学习型家

。有些

长）没一人与

生俱来就是好家长,

而是有观念，有方

法。

我的家里也有

一个让疼的“

人头小

恶魔”，有个，

性有

气性，有小聪明，纵

观家庭成员，对我

的服从程度算是最

高的了，但随着年

龄的增长，也越发

地想挣脱“束缚”。

就拿今天晚上的事

说：一下车来到家,

看到他的小伙伴就

禁不住的撒腿往外

跑，在我提前说的

任务紧箍咒下（完成

一单元测试卷）才能

出去玩，才收住了

往外跑的脚步。玩

想

的心，促使他想办

法凑任务：“我已经

写完一单元了。我

一眼就识破了他的

“诡计”，“提前完

成的，不错，是新写

一单元。”话音刚落

我进入厨房，只听

门响了，我以为是

爸妈回来了，2秒过

后，我感觉是他溜

出去了，坚定的原

则性，让我马上开

门，把他叫回来,

“不完成任务是不

可以的，溜出去罚

写一单元，写两单

元。”听到这，他就

暴如了嘴里嚷

跳雷。

“不写就不写。”

我忽视他的怒气不

理他，因为他知道

我是一个相当有原

则的人，所以只能

就范，乖乖写作业。

一会儿便不听他嚷

嚷了。一会儿让拿着

题让我看，已经写完

了。我预知性的告诉

他：“有空题不叫写

完。”他不耐烦的说:

“我不会。”我不会

接替他的，因为我

坚信，以他的智慧,

以上课听讲来讲,

我不允许他有不会

的题，但为了间接

地让他自己解决,

又不能让他说我不

帮他，我就说：“行,

你念我听。”他一念,

我提醒了一点他便

茅塞顿开，我就对

我的坚持予以肯定:

“看，不是你不会,

只是你没有走进题

里。你把它当作好朋

友走进它就会觉得

很简单，不会有不

会的题。”（正面暗示

不给他不会题的借

口，也是对他能力

的一种肯定和鼓励）

到这里，一个单元

算是写完了。但我说

过的话，不能不算

数呀，惩罚的一个

单元也要写，不然

以后他就不听了。于

是，我说过的话必

须执行。强迫他写,

有抵触肯定不行,

呵斥他写，自己气

的不行，他也抵触

你，所以我的原则

是以理服人，条件

摆一摆，先让他心

虚败下风头：“我没

有看到你的作业,

你悄