部编版五年级下册语文1-4单元教学课件961张.pptx

1-4单元教学课件

部编版五年级下册语文

第一单元

图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！

语文五年级下册

1古诗三首

第一课时

第二课时

范成大：

字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

第一课时

杨万里：

字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

雷震：

宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

夜

zhòu

yún

gòng

zhì

朗读课文扫清障碍

昼

耕

耘

供

品

稚

yī

涟

漪

幼

多音字

童孙未解供耕织。

提供

gōng

gòng

zhòu

yún

sāng

xiǎo

昼

耘

桑

晓

昼

桑

耘

晓

识字方法

看图识字：

字理识字：

昼

会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。

桑桑葚桑叶

昼

zhòu

巧记：一“日”一“尺”。

重难点字书写指导

注意下半部分是“旦”

晓

xiǎo

巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。

注意与“戈”的区别

1.耘田：在田间锄草。

2.绩麻：把麻搓成线。

3.解：理解，懂得。

4.供：从事。

5.傍:靠近。

6.阴：树荫。

《四时田园杂兴》（其三十一）

1.稚子：幼小的孩子。

2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。

4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。

《稚子弄冰》

1.陂：池塘。

2.漪：水中的波纹。

3.腔:曲调。

4.信口：随口。

《村晚》

四时田园杂兴（其三十一）

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知

如何理解题目“四时田园杂兴”?

四时田园杂兴

春夏秋冬四个季节

田家乡村

随兴而写的诗

解题：随兴而写的关于乡村四季的诗

xìng

有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。

互动课堂

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

白天

在田间除草

把麻搓成线

各人都担任一定的工作

诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

热爱劳动，体现喜爱

围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？

村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

理解，懂得

树荫

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

从事

靠近

儿童学种瓜的场景

儿童天真，体现喜爱

你能想象孩子们学种瓜的样子吗？

读出儿童的天真可爱。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！

读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）

闲着

耳濡目染

劳动

学种瓜

喜爱

古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！

朗读指导

四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

伴读音乐

四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

（）/耘田/夜绩麻，

村庄/（）/（）。

童孙/（）/供（），

也傍/（）/学种瓜。

昼出

桑阴

未解

各当家

背诵指导

边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！

儿女

耕织

默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。

完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）

四时田园杂兴（其三十一）

【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

儿女：

辛勤忙碌

热爱劳动

童孙：

结构梳理

四时田园杂兴

（其三十一）

昼耘田

夜绩麻

傍桑阴

学种瓜

热爱劳动天真可爱

主题概括

《四时田园杂兴》描写了