孔子弟子救人----作文课件上课讲义.ppt

作文讲评;孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。

春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。

;分析材料;认真审题，准确把握材料所表达的深刻道理，明确表明自己对这个道理的正确态度。;孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。

善举应该得到酬报;春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。

不能让行善之人??受损失、行善与规则（制度）

个人行为和社会影响、高尚品格与民众心理……

;解题思路;解题思路;第三：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在——

它涉及到利益与道德（利与义），孔子更看重的是善举所形成的社会效应，所考虑的是如何让善举能持续！;利益参考;此次作文评改印象;改进建议：主旨方面;绑架：用强力把人劫走。道德绑架是指人们以行善的名义，通过舆论压力胁迫他人履行一定行为或中止与道德相冲突的行为。道德绑架道德性、公开性、胁迫性、软约束性等特征。道德绑架的目的是善的。（相关文题：勿用道德绑架规则）

英雄：本领高强，勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人；具有英雄品质的。

流血：特指牺牲生命或负伤。（相关文题：勿使英雄流血又流泪，此题中的英雄当用解释中的第二项。）

;改进建议：主旨方面;我们常会看见路边扶起老人的年青人不明不白的受到来自老人家属的责备，我们常会看见，公交车上让座的小学生得不到来自得座人的感谢及微笑，我们常会看见拾金不昧却无端被怀疑的好心人。这就是社会给善良人们的回报吗？那谁还愿意做那热情而真诚的好心人。

——善行需回报

点评：

本片断选取的都是现实生活中平凡的事例，但都能与主旨契合，所以能有力地证明、支撑观点。这表现该同学对生活的关注和独立思考的好习惯。;充分利用材料;材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，容易使人摸不着头脑。因此应试作文开头的引论部分，要叙、析、评三结合。

;开篇引材料;叙述原材料要简洁，侧重于为写作者提炼观点服务。

分析材料是关键，须鞭辟入里，要为提炼观点作铺垫。

提炼观点是全文的灵魂，要在分析基础上水到渠成，且语言简要明确。;

既要从原材料说起，又不能复述原材料，办法有两个：

一个是对原材料“一言以蔽之”；

另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。;对于网友的评价，有人也提出反驳。一个舍己为人的人，如何说他人品低劣？孔子也曾告诫弟子：一个人冒着生命危险拯救别人，无论多大的奖赏都可以接受。

义救鲁奴而不报账的子贡遭到孔子的责备，而救人一命却受下谢礼的子路反得表扬。学生两人的行为正是一种对社会道德的行为定义，而孔子的指教正是告诫大众：一种道德的诠释需要更全面地考量其（此字为老师所加，为什么要加“其”字，是否可用“它”