2024年高考生物二轮复习专题03细胞的物质输入与输出讲含解析.docVIP

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专题03细胞的物质输入与输出

讲考纲·名师解读

渗透现象；细胞对水分的输入与输出；视察植物细胞的质壁分别与复原；生物膜的结构与功能；物质跨膜运输的方式。物质的输入和输出在必修模块中直到一个承上启下的作用。微观上可联系细胞的亚显微结构，宏观上可联系生物的内环境，甚至牵扯到生物的遗传变异的相关内容。本专题内容考查结合点多，对题目中有效信息的提取实力和对不同专题之间的综合要求高。主要考查几种常见的方式（渗透作用、自由扩散、帮助扩散、主动运输、胞吞胞吐）的判定、特点及影响因素；物质跨膜运输的实例，主要涉及对渗透作用的理解、渗透过程的分析、拓展及应用、植物细胞吸水和失水以及由此引进的质壁分别及复原，应留意构建学问框架，实现对学问的整体把握。简单对渗透作用中的水分运输方向理解不透，渗透平衡后半透膜两侧浓度差是否存在理解不透，误认为浓度差是质量分数浓度差，对质壁分别的概念及发生条件理解不到位，常见物质出入细胞膜的详细方式混淆不清，对基本概念内涵没有深化理解。通过对渗透作用、物质出入细胞方式、质壁分别的概念内涵的理解，列表比较物质出入细胞的信息特征，回忆相应物质出入细胞的典型特征，或用概念图对细胞出入细胞方式进行比较，分析列举影响节点的内因和外因，从文字或图解背景中找出关键信息，如是否消耗能量，是否须要载体，是否逆浓度运输，是大分子还是小分子，再驾驭特别物质出入细胞的方式即可，如神经递质、哺乳动物成熟的红细胞对葡萄糖的汲取等。应依据现象提出问题、分析大批量、归纳概念的方法，联系生活实际进行类比，培育解读图表的实力，探究运用图表描述生理活动的方法。应结合渗透装置分析成熟植物细胞的吸水和失水；细化质壁分别和质壁分别复原的试验；结合细胞膜的流淌镶嵌模型，运用表格的方式，加深对不同物质运输方式的理解。

讲考点·体系构建

1．常见渗透装置图形分析

（1）溶质不能通过半透膜的状况

①若S1溶液浓度大于S2溶液浓度，则单位时间内由S2→S1的水分子数多于由S1→S2的，外观上表现为S1溶液液面上升；若S1溶液浓度小于S2溶液浓度，则状况相反，外观上表现为S1溶液液面下降。

②在达到渗透平衡后，若存在如图所示的液面差Δh，则S1溶液浓度仍大于S2溶液浓度。因为液面高的一侧形成的压强，会阻挡溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。

（2）溶质能通过半透膜的状况

若S1溶液浓度大于S2溶液浓度，则最初单位时间内由S2→S1的水分子数多于由S1→S2的，随着溶质的扩散，最终S1和S2溶液浓度相等，外观上表现为S1溶液液面先上升后下降，最终S1和S2溶液液面持平；若S1溶液浓度小于S2溶液浓度，则状况相反。

2．验证渗透作用发生的条件

（1）具有半透膜

烧杯内盛清水，漏斗内盛蔗糖溶液

A组－漏斗口密封半透膜→漏斗液面上升

B组－漏斗口密封纱布→漏斗液面不上升

（2）具有浓度差

漏斗口密封半透膜

A组－漏斗内盛蔗糖溶液，烧杯内盛清水→漏斗液面上升

B组－漏斗和烧杯内盛相同浓度的蔗糖溶液→漏斗液面不上升

【真题再现】（2024新课标Ⅱ卷，4）将某种植物的成熟细胞放入肯定浓度的物质A溶液中，发觉其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积改变趋势如图所示。下列叙述正确的是（）

A．0~4h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内

B．0~1h内细胞体积与原生质体体积的改变量相等

C．2~3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压

D．0~1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压

【答案】C

【解析】由图可知，原生质体的相对体积先下降后上升，所以该植物细胞发生了质壁分别后复原。0~4h内细胞发生自动复原，说明物质A能进入细胞，A错误；0~1h内细胞发生质壁分别，细胞失水，原生质体伸缩性比细胞壁的伸缩性大，所以细胞体积与原生质体体积的改变量不等，B错误；2~3h内为质壁分别复原过程，细胞吸水，物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压，C正确；0~1h内发生质壁分别，细胞失水，液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D错误。

【举一反三】肾小管上皮细胞细胞膜上的水通道蛋白能介导水分子跨膜运输，显著提高了水分子的运输速率。如图是将相同的肾小管上皮细胞放在不同浓度的NaCI溶液中，一段时间后，测定细胞体积和细胞初始体积的比值改变曲线图，（曲线上0点对应的NaCl溶液浓度是细胞涨破时的NaCl溶液浓度）。下列叙述错误的是（）

A．稀释肾小管上皮细胞悬液时，可选用浓度为150mmol/L的NaCl溶液

B．曲线上A点对应浓度细胞的吸水实力大于B点对应浓度细胞的吸水实力

C．若将人工脂双层膜囊泡置于NaCl溶液中，其吸水实力低于肾小管上皮细胞

D．若肾小管腔内液体的渗透压上升，则肾小管上皮细胞的吸水量削减，尿量增多

【答案】B

【解析】从曲线可以看出