人教版（2024新版）七年级下册生物第四单元第五章《综合实践项目 设计并制作人体结构模型》教案 .pdf

人教版（2024新版）七年级下册生物第四单元第五章《综合实践

项目设计并制人体结构模型》教案

一、教学目标

1.系统回顾和巩固人体主要器官和系统的详细结构、位置、功能

以及们之间的相互联系。

2.了解不同材料的特性（如质地、柔韧性、可塑性、颜色等）及

其在准确呈现人体结构模型中的适用范围和优缺点。

3.学习模型制作中的比例缩放原则和空间布局技巧，以确保模

型能够真实反映人体内部结构的相对大小和位置关系。

4.培养学生综合运用所学生物学知识进行创新设计的能力，鼓

励学生提出独特而富有创意的人体结构模型设计方案。

5.显著提高学生的动手实践操作能力，包括熟练使用各种工具

进行剪裁、粘贴、塑形、拼接等制作工艺。

6.增强学生在团队合作中的沟通交流、任务分工、协作配合和问

题解决的能力，学会倾听他人意见，共同追求团队目标。

7.锻炼学生的观察能力和自我评估能力，能够在模型制作过程

中及时发现问题，并通过调整设计或改进制作方法来解决问题。

8.使学生深刻感受人体结构的复杂性、精妙性和美感，从而对生

命的奥秘产生更深的敬畏和尊重之情。

9.激发学生对生物学的浓厚兴趣和强烈的探索欲望，培养学生

的科学精神和创新意识。

10.通过团队合作完成项目任务，增进学生之间的友谊，培养学

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生的团队荣誉感和责任感，营造积极向上的学习氛围。

二、教学重难点

教学重点

指导学生设计出科学合理、富有创意且切实可行的人体结构模型

制作方案，确保方案在结构准确性、材料适用性和制作可行性等方面

达到较高水平。

帮助学生根据设计方案，挑选出最适合表现人体不同器官和组织

特性的材料，并熟练掌握所选材料的加工和制作技巧，以高质量地完

成模型制作。

教学难点

如何引导学生在模型制作过程中，精准把握人体结构的比例关系

和空间布局，使模型能够真实、准确且清晰地反映出人体内部器官和

系统的复杂结构和相互位置关系。

培养学生在团队合作中进行高效、和谐、富有建设性的沟通和协

调，有效避免冲突，充分发挥每个成员的优势，确保团队能够顺利完

成模型制作任务。

三、教学方法

任务驱动法、小组合作法、讨论法、示范演示法

四、教学准备

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收集并整理丰富多样的人体结构模型图片、视频资料，包括专业

的医学模型、科普动画、学生优秀作品等，制作成多媒体课件用于课

堂展示和启发学生创意。

准备充足的各类制作材料，如不同颜色和厚度的卡纸、泡沫板、

彩色黏土、塑料棒、细软金属丝、尼龙线、海绵、橡胶等，并将其分

类摆放，便于学生选择。

为每个小组配备一套齐全的工具，如锋利的剪刀、美工刀、胶水、

胶棒、双面胶、透明胶带、直尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮擦等,

确保学生能够顺利进行制作。

在教室中设置专门的展示区域，用于展示学生完成后的人体结构

模型作品，同时准备好相应的展示架、标签等。

五、教学过程

(_)导入新课

首先，在课堂上播放一段精彩的人体奥秘科普视频，展示人体内

部各器官和系统协调运作的神奇过程，如心脏的有力跳动推动血液在

血管中循环，肺部的呼吸运动实现氧气与二氧化碳的交换，消化系统

对食物的消化和吸收等。

视频播放结束后，通过多媒体课件展示一系列令人惊叹的人体结

构模型图片，包括高度逼真的医学教学模型、富有创意的艺术模型以

及其他学生制作的优秀作品。在展示过程中，对每个模型的独特之处

和精妙细节进行简要介绍和赞美。

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然后，向学生提出问题：〃同学们，刚才我们看到的这些人体结构

模型是不是非常神奇和令人震撼？你们想不想运用自己的智慧和双

手，亲自设计并制作出一个能够展现人体奥秘的结构模型呢？引发

学生的兴趣和热情，从而自然地导入本节课的主题一一设计并制作人

体结构模型。

（二）讲解与讨论

利用多媒体课件，以生