高中“辽宋夏金元史”单元教学研究.pdfVIP

贵州师范大学硕士学位论文

目录

摘要IV

AbstractVI

绪论1

（一）研究意义1

1.提升教师的专业能力和职业素养1

2.铸牢中华民族共同体意识2

3.有效培养学生历史学科核心素养3

（二）研究现状4

1.国内外关于单元教学的理论研究4

2.关于高中历史单元教学策略的研究7

3.关于高中“辽宋夏金元史”教学的研究10

（三）研究方法与思路14

1.研究方法14

2.研究思路14

（四）相关概念和说明15

1.历史单元教学15

2.高中“辽宋夏金元史”单元15

（五）创新之处16

一、高中“辽宋夏金元史”单元教学内容分析17

（一）课标内容要求及其解析17

1.新旧高中课标内容要求比较及其解析17

2.初高中课标内容要求比较及其解析20

（二）教科书内容分析22

1.单元导语23

I

目录

2.课时联系25

3.课时内容28

小结32

二、高中“辽宋夏金元史”单元史学研究成果分析34

（一）汉族与少数民族互动的关键问题34

1.中华民族内部战争的性质界定与评价35

2.“正统”之辨37

3.民族交融40

（二）宋朝政治经济政策再认识43

1.“崇文抑武”方针43

2.“田制不立”“不抑兼并”45

小结49

三、高中“辽宋夏金元史”单元教学设计前端分析50

（一）教学内容的选择与安排50

1.初高中教科书内容比较50

2.学情分析56

（二）单元教学目标设计和教学逻辑确定60

1.教学目标设计60

2.教学逻辑确定63

小结65

四、高中“辽宋夏金元史”单元教学过程设计与反思67

（一）教学过程设计67

1.宋辽夏金元的政治和军事68

2.辽宋夏金元的经济、社会与文化83

（二）教学评价及反思85

II

贵州师范大学硕士学位论文

1.教学评价85

2.教学反思86

小结88

结语90

参考文献91

附录A高一学生历史学情访谈提纲（教师版）95

附录B高一学生历史学情问卷（学生版）97

附录C历年高考“辽宋夏金元史”单元高频考点99

致谢101

贵州师范大学学位论文原创性声明102

贵州师范大学学位论文使用授权书102

III

贵州师范大学硕士学位论文

摘要

随着教育课程改革的不断深化，高中历史教学正面临统编版教科

书带来的教学时长缩减与课程内容增加的双重挑战。在这种背景下，

为有效应对这些挑战，强调教学内容的整体连贯性和系统性，采用单

元化教学的方法显得尤为重要，且已逐渐成为教学设计的首选策略。

本文选取教材单元中的“辽宋夏金元史”单元作为研究对象，旨在探

讨如何通过优化教学设计来提升教师的专业能力和职业素养，同时有

效培养学生的历史学科核心素养，进而铸牢中华民族共同体意识。文

章首先详细分析了高中“辽宋夏金元史”单元对应的课程标准和教材

内容，强调了课程标准在教材编撰和考试指导方面的关键作用。这一

分析有助于教师全面掌握该单元的教学现状、重点与难点，为后续的

教学活动提供明确的指导和依据。其次，针对当今高中历史试题频繁

引入史学研究成果的现状，结合“辽宋夏金元史”单元的重点内容和

相关历史研究成果，使高中历史教学在一定程度上与历史学术研究保

持一致，从而提高教学的学术性。再者，通过对高中“辽宋夏金元史”

单元教学进行前端分析，通过初高中教科书内容比较和学情分析对该

单元的教学内容进行选择与安排，接