2025年小学语文教学中渗透中华传统文化教育的途径和方法研究开题报告.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

小学语文教学中渗透中华传统文化教育的

途径和方法研究开题报告

《小学语文教学中渗透中华传统文化教育的途径和方法研

究》

开题报告

一、课题选题的目的、意义

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

新课标指出：“在语文研究的过程中要深化学生热爱祖国语文

的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自

豪感。”同时强调“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国

语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情”。因此，在小学语

文教学中渗透传统文化教育具有可行性和实践性。让中华传统

文化经典堂堂正正地走进学校，方方地走进课堂，有利于对学

生进行传统文化教育和思想道德教育。

长期以来，我国在文化建设的结构上和国民基础教育内容

设置上，存在着两种明显的偏颇倾向，一是西方文化的比重高

于中国本土文化，二是科技文化的比重高于人文文化。而这两

种偏颇，都与过分地否定中华传统文化，不重视中华传统文化

教育有着密切的关系，从而导致中华传统文化教育面临断链和

缺失，母语教育极度弱化，语文教学迷失了最基本的落脚点。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

同时由于西方某些低端商业文化的入侵，极端个人主义、拜金

主义、恶性竞争泛滥，甚至一些浅薄、颓废，鼓吹享乐、放纵

的殖民地文化也一并载入，造成当今社会真空、道德滑坡、文

化低俗、追求享乐、利欲熏心等问题，从而对青少年一代的、

追求、责任感、完备人格的形成造成损害。我们认为，语文课

程，对传承和弘扬民族的传统文化，具有独特的学科优势和不

可推卸的责任。语文教学除了要引导学生研究语言知识，还要

关注学生的全面发展，做到知、情、意、行的统一。因此，关

注语文课程与中华传统文化，在语文教学中渗透中华传统文化

思想精髓教育，帮助学生找回忠与孝、仁与义、信与礼、智与

勇等国民精神尤为重要与迫切。这不仅是新课标的要求，而且

对民族文化的传承、弘扬，对民族精神的培育及受教育者的身

心发展，都具有重要和长远的现实意义。

二、课题的核心概念及其界定

“中华传统文化”是XXX演变而汇集成的一种反映民族特

质和风貌的民族文化，是民族汗青上各种头脑文化、观念形态

的总体施展阐发，是中华民族几千年文明的结晶。其中心内容

是儒家文化，主要包括经、史、子、集四部和蒙学读物“三百

千”及“六艺”等，除此之外，还兼融道家、释教文化等。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

“小学语文教学渗透中华传统文化教育的途径和方法研究”

是指在小学语文教学中，

根据课堂教学实际和学生研究生活实际，贯穿和融入中华

传统文化思想精髓，探求对学生进行传统文化教育、思想道德

教育的途径和方法的应用研究。

三、课题研究的方针、内容与重点

(一)课题研究的目标：

通过中华传统文化启蒙，探索在小学语文教学中渗透中华

传统文化教育的途径和方法；在语文研究的过程中深化学生热

爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命

感和社会自豪感；促进学生打牢传统根基，积淀文化功底，夯

实语文基础，培养语文能力，提高语文素养；从而增强传统文

化教育和道德教育的有效性。

（二）课题研究的内容：

1．小