2025年小学语文传统文化进校园课题研究计划 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

小学语文传统文化进校园课题研究计划

全文共2篇示例，供读者参考

小学语文传统文化进校园课题研究计划1

一、指导思想

学生说写的能力间接地代表学生的语文素养。开展本课题研究旨

在让一线教师能深层次理解教材、活用教材插图，从学生实际出发设

计能促进学生发展的说写方式，提升学生的语文素养。本课题将在主

课题的引领下着重开展第一学段利用插图学生说写方式的研究。在研

究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高第一学段学

生说写的能力多践行，深思.

二、具体工作：

1、加强理论学习，提升理论素养

本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，

深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。另外本课

题组成员每人订一份跟语文教学有关的杂志，开展“分享阅读”（组员

阅读到好的文章作好记号推荐给其他组员阅读），定期组织学习交流，

不断提升课题组成员的理论素养。

2、制订研究方案，扎实研究工作

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，

明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题

研究工作。

3、确定研究重点，提高研究实效

本学年重点研究项目及方向为“认真研究苏教版第一学段语文书

中插图，发掘训练点，提高学生说写能力”，本课题组成员计划以第

一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。

4、不断总结经验，实现资源共享

各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，

不断提炼研究经验，本学期至少要完成一篇“借助插图进行说写训练

的经典课例”或“案例分析”，并争取发表或获奖。各课题组成员要

主动积极维护课题网站的正常运转，要把各自研究的动态和成果及时

在网上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到一定的辐射作用。

三、日程安排：

1.制订本学期课题组研究计划。

2.课题组理论学习（学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

3.制定课题组成员本学期研究课安排表。

4.课题组成员上、听、评研究课。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

5.课题组理论学习。（分享阅读，主题：学习新课程标准中关于学

习方式的有关章节）

6.课题组成员上、听、评研究课。

7.课题组理论学习。

8.撰写与课题相关的论文和案例。

9.课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

10.课题组理论学习。

11.课题组沙龙暨研究反思活动。

12.课题组理论学习。

13.本学期课题研究情况反思与总结。14.收集、整理相关研究工作

材料。

小学语文传统文化进校园课题研究计划2

一、课题的提出

作文教学是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，

一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽略。

教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微。主要原因是作文评改

多采用单一的“教师指导”的形式，作为学习主体的学生被排斥在评

价过程之外。也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从

知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展

子曰:“知者不惑，仁者