2025年小学语文人教部编版一年级下册表格式教案-6树和喜鹊第二课时 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

课题：6.树和喜鹊课型：新授第二课时总第5课时

二次备课

1.理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单

习和快乐。

目标2.探究树和喜鹊的心情变化的根本原因，引导生体会到朋友

带给我们的快乐。

习过程

习任务一：复习旧知，导入新课评价任务一：

1.出示词语卡片，指名生认读。通过猜谜语导入，使生喜闻乐

见，激发生兴趣。

从前喜鹊孤单叽叽喳喳

后邻居快乐安安静静

2.指名生朗读课文，并说说课文主要写了

什么（主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心

情变化）

习任务二：品读词句，感悟内涵

1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系

上下文说说什么是孤单？

2.你有过这种经历吗？自己一个人，

周围没有朋友，也没有家人，当时自己

是怎样想的？感觉如何？

3.有感情的朗读第1自然段，读出树评价任务二：

和喜鹊的孤单。

联系上下文理解词语意思通过，

4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤朗读让生把自己的理解表达出

单。说说从这个“也”字你感受到了什

么？

5.有感情的朗读这句话。

6.再读课文，后树和喜鹊又有什么变

1

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

化？

（树很快乐，喜鹊也很快乐）

7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐

起？轻声朗读课文，画出相关句子。

8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有

了邻居。

(1)指导生理解“邻居”

说说你的邻居示谁，你和邻居的关系怎样。

（出示：远亲不如近邻）

通过树和喜鹊课文的习，让孩子知道什么是

邻居，也让孩子知道互帮互助的快乐，让孩

子说一说生活中，习中有哪些像邻居一样，

彼此感到这样的快乐！加强孩子的表达能

力。

(2)它们和邻居怎么相处呢？它们一起做

什么?(喜鹊：每天天一亮安安静

静地睡着了。）

(3)想象：树会和邻居做什么?

(一起交谈，讲故事，聊天)

9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快

乐。

(1)小结：“因为（），它们在也不

（），所以树很快乐，喜鹊也很

快乐。”

(2)指名朗读句子。

10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了

邻居，它们都有了朋友，再也不孤单了。

所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同

之间每天一起习、一起活动、一起玩耍，

多么快乐呀！

11.有感情的朗读5、6自然段。

2

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

习任务三：探究原因，感受友情