学校课程顶层设计与实施.pptVIP

减少一些口头陈述方式。01用PPT形式呈现时，02在一张PPT上既要有学习材料，更要在03呈现你设计的任务性问题04和学生的学习方式05与要求。06任务的呈现方式：C、课堂观察新视角课堂观察的五个视角视角一：整体板块设计视角二：任务型问题设计视角三：学生活动方式设计视角五：教师综合素养视角四：反馈方式设计【说明1】关于综合实践活动课程（突出研究性学习）实施：集中与分散有机结合长线活动：围绕某主题以研究性学习为根本,有步骤地长线开展综合实践活动，在这过程中，信息技术、劳动技术、社区活动、研究性学习有机整合，其实施步骤以选题论证、方案论证、展开活动、调整方案、活动感悟、展示交流等一系列方式进行，其领域可以从人与自我、人与自然、人与社会等方面入手，涉及的有关活动可于课内外，校内外进行。分散：以每学期18周计算，其中安排14周进行分散长线活动，由每周综合实践活动课进行分散长线实施。（1~2个主题）集中：另外安排四周8课时左右时间，分1~2次集中进行社区活动、劳动体验、参观科技展等专题活动，各年级每学期进行的长线型活动专题可相对稳定，这样全校形成相对稳定的几个研究专题，并在今后几年中不同年级每学期都以相对确定的主题研究，这样虽然对于学校来说这些研究主题不变，但对于学生来说每年研究的内容都是不同的，有利于教师熟悉每个主题的研究流程。以后各年级各班可根据学生需求多样化选择研究课题要有具体的课程负责人进行规划、实施培训、过程指导、结果评估整理期末与校本课程一样评价展示【说明2】国家课程实施质量了解一般学生形成知识能力结构的六个环节课堂：清晰呈现学习任务、引导阅读分析、互动、内化课后：练习的匹配、学习的再现教师要很抓在校的匹配性练习反馈，针对这些学生少或不布置学科知识性家庭作业（减轻教师、学生、家长负担）关注优秀学生发展：除在校匹配性练习外，在课后：明确任务、提出要求、定期反馈、适度展示(如：数学文化节）教师的专业教师的解题能力（配套练习、调研试题等）教师的专业阅读（教学专业杂志、教育专业杂志）强化部分“兼职”教师的教学能力【说明3】深度实施事实陈述观点陈述案例1：以读《西游记》为例现状：买书、问问读的情况改进：1、明确读的相关要求2、列出下列要求并选择1~2项进行：描述出四位主角的性格特征描述大唐的经济描述大唐的佛教的概况描述西域文化的特点。。。。。。3、阅读交流形式：讲故事、演讲完成的相关任务交流展示就某一观点展开辩论每一学期一次，暑假及开学一次，全年就2~3次案例2：制作手抄报活动现状：完成一份某主题的手抄报改进：1、完成一份某主题的手抄报2、记录材料的来源、相关