音乐课《咏鹅》教案设计(.pptx

时间：202X.X音乐课《咏鹅》教案设计

目录CONTENT课程导入与激发兴趣学唱歌曲《咏鹅》创编与表演拓展与延堂小结与评价05

课程导入与激发兴趣01PART

教师说出谜语：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”引导学生猜出谜底是鹅，激发学生对鹅的兴趣。通过谜语导入，能够快速集中学生的注意力，为后续教学内容的展开做好铺垫。猜谜语激发好奇心谜语导入

观察图片并模仿鹅的动作展示鹅的图片，让学生观察鹅的外形特征，如白色的羽毛、红色的脚掌等，并模仿鹅游泳、走路、叫声，增强学生对鹅的直观感受。1让学生通过模仿鹅的动作，更好地理解鹅的形态特征，为后续学习歌曲中的鹅的形象做准备。2欣赏图片与模仿

教师先有感情地朗诵古诗《咏鹅》，并配上动作，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

学生跟着教师一起朗诵古诗，注意语速、语调和停顿，体会古诗中鹅的可爱形象，为学习歌曲奠定基础。播放不同风格的音乐片段，让学生选择适合古诗《咏鹅》的音乐，并说明理由，培养学生的音乐鉴赏能力。

学生跟着选定的音乐，带上动作有感情地朗诵诗歌，进一步感受古诗与音乐的结合，激发学生对歌曲学习的兴趣。朗诵古诗《咏鹅》为古诗选择适合的音乐诗歌朗诵

学唱歌曲《咏鹅》02PART

聆听歌曲范唱播放歌曲《咏鹅》的范唱录音，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪，引导学生思考歌曲中鹅的形象是怎样的。

学生认真聆听范唱，感受歌曲的优美旋律和悠闲自在的情绪，初步了解歌曲中鹅的可爱、自由的形象。分析歌曲结构与特点教师引导学生分析歌曲的结构，如四句式结构，以及歌曲的调式、节拍等音乐知识，让学生对歌曲有更深入的了解。

学生在教师的引导下，了解歌曲的结构特点，如歌曲是五声宫调式，四二拍，旋律流畅优美，为后续的学唱做好准备。初步聆听与感受

1跟琴哼唱旋律教师弹奏钢琴，带领学生轻声哼唱歌曲旋律，注意音准和节奏的把握，让学生熟悉歌曲的旋律走向。

学生在教师的伴奏下，认真哼唱旋律，注意每个音符的时值和音高，感受旋律的起伏变化，逐步熟悉歌曲的旋律。解决难点音符与节奏针对歌曲中的难点音符和节奏，如反复跳跃记号、休止符等，教师进行重点讲解和示范，帮助学生掌握正确的演唱方法。

学生在教师的指导下，反复练习难点音符和节奏，如反复跳跃记号处的演唱顺序，休止符的停顿等，确保能够准确演唱。学唱歌曲旋律

填词演唱歌曲在学生熟悉旋律的基础上，教师引导学生填词演唱，注意歌词与旋律的配合，以及歌曲的情绪表达。

学生将歌词填入旋律中进行演唱，注意每个字的发音和咬字，做到字正腔圆，同时表达出歌曲中鹅的悠闲自在的形象。表情与动作辅助演唱教师示范演唱时的表情和动作，引导学生在演唱过程中加入适当的表情和动作，增强歌曲的表现力，更好地表达对鹅的喜爱之情。

学生在演唱时，模仿教师的表情和动作，如模仿鹅的游泳动作、抬头唱歌的样子等，使演唱更加生动形象，富有感染力。填词演唱与情感表达

创编与表演03PART

分组创编动作将学生分成若干小组，每组讨论并创编一段表现歌曲《咏鹅》情境的舞蹈动作，鼓励学生大胆发挥想象力和创造力。

各小组在讨论过程中，积极思考，结合歌曲的旋律和歌词，创编出独特的舞蹈动作，如鹅的游泳、嬉戏等动作。展示与评价各小组依次上台展示创编的舞蹈动作，其他小组观看并进行评价，教师给予适当的指导和鼓励，培养学生的合作意识和创新能力。

展示过程中，各小组自信地展示自己的舞蹈，其他小组认真观看并从动作的美观性、与歌曲的契合度等方面进行评价，教师对每个小组的表现进行总结和肯定。创编动作与舞蹈

认识打击乐器教师介绍常见的打击乐器，如木鱼、碰钟等，让学生了解其音色特点和演奏方法，并进行简单的演示。

学生认真观察教师的演示，学习打击乐器的正确演奏姿势和方法，熟悉乐器的音色，如木鱼的清脆声、碰钟的明亮声。为歌曲伴奏与合作表演学生分组选择乐器，为歌曲《咏鹅》进行伴奏，同时与其他小组的舞蹈表演相结合，进行合作表演，增强学生的音乐实践能力和团队协作精神。

在合作表演中，伴奏小组的学生熟练地运用打击乐器为歌曲伴奏，舞蹈小组的学生随着音乐的节奏翩翩起舞，整个表演过程配合默契，展现出歌曲的优美意境。乐器伴奏与合作表演

拓展与延伸04PART

播放《春晓》等古诗歌曲播放其他古诗歌曲，如《春晓》《静夜思》等，让学生欣赏并感受不同古诗歌曲的风格和韵味，拓宽学生的音乐视野。

学生认真聆听古诗歌曲，感受歌曲中所蕴含的古诗意境和情感，如《春晓》的清新自然、《静夜思》的思乡之情。对比分析歌曲风格引导学生对比分析《咏鹅》与其他古诗歌曲在旋律、节奏、情绪等方面的不同之处，培养学生的音乐分析能力和审美能力。

学生通过对比分析，发现《咏鹅》的旋律优美、节奏舒缓，表现出鹅的悠闲自在；而《春晓》的旋律轻快活泼，节奏明快，展现出春天的生机与活力。欣赏其他古诗歌曲

鼓