中考语文课外文言文复习专题(课件).ppt

;选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章;题量少，为三四小题，一般为：

1.断句

2.实词理解

3.句子的翻译

4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）

5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、感想、启示）;三、解题步骤、技巧指导;（三）浏览文后题目，回归文段。如虚词的辨析，往往与课内的虚词作比较，可首先确定课内句子的用法，将用法套入另一句话中，看看是否适用。

;考点1——语句节奏划分;一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

;二、根据发语词、句首的语气词、关联词

等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏

;三、语句倒装之处要停顿

;停顿方法小结;文言文语句节奏划分三条提示：

1.句中转折连词“而”前要停顿。

2.承前指示代词之后要停顿。

3.“古二今一”要注意。

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;考点2——解释实词;一、文言实词

【典型题例】理解文言文句中加点的实词

【解题思路】

1．准确把握词语义项

做好文言实词题首先要正确理解词语的意思，把握住词语的常用义项，忌以今训古，如“虽食，且不下咽”“虽”字是“即使”的意思，不能根据现代汉语理解为“虽然”。

2．根据通假分析词义

由于通假字大部分是音同(音近)，或者字形(部分)相同，所以，可以利用读音关系或者字形分析词义。如“以属客而告之”中的“属”字。;3．联系课文推断词义

试卷上出现的一些文言实词，课文曾出现过，可借助有关语句中的用法，相互对照，辨其异同，确定含义。如“元用素强记”中的“素”字在课文《陈涉世家》中出现过，“吴广素爱人”。

4．巧妙借助语境推断

实词绝大多数是具有多义性的。因此在理解时，要紧密联系上下文，把各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍的应是正确的。如“燮开仓赈济，或阻之”中的“或”字是“有人”的意思。

5．引申组词推断词义

文言词语都是单音节的，现代汉语是双音节的，将单音节的文言词语，作为语素组成许多双音节的现代汉语词组，然后根据语境选择一个最恰当的。;6．分???语法推断词义

根据词语在文言句子中的位置，以及语法功能推知它的词义。如“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈”一句中，名词“药”和“之”在一起，不符合语法规律，所以，前一个的名词应该做动词，“给……吃药，用药”治之意。

;二、文言虚词

【典型题例】掌握常用文言虚词的意义和用法

【解题思路】我们不妨从以下几个方面着手：

1．熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型实例。如“之”“其”“以”“于”“而”等文言虚词的常见意义、用法，以及它们不同意义的典型例句。在学习或考试时，以典型实例作为参照物，推论虚词在其它句子中的意义及用法。如：已知“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”(诸葛亮《出师表》)中，“以”处在后一分句句首，是表目的的连词，意思是“用来”，可推知“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”这些句中的“以”也是表目的的连词。

;2．结合语境确定虚词的意义。虚词大多有多种用法，要确定其具体的意义与用法，必须结合具体的上下文，结合运用文义理解和句法分析两种方法。如“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”(《生于忧患，死于安乐》)中，“则”是连词还是副词？从分析语法入手，可知后文“国恒亡”是假设的结果，那“则”就是一个表示假设关系的连词，相当于“如果”。

3．根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代。即掌握每个虚词在句中所起的语法作用，看它在句子中做什么成分，以便确定如何翻译。如“之”作助词时，处在定语和中心词之间，可译为“的”，“予谓菊，花之隐逸者也”(周敦颐《爱莲说》)中的“之”就是这种用法；而在“何陋之有”(刘禹锡《陋室铭》)中，则是宾语前置的标志，可不译。;4．先多朗读，体会语气，再进行判断。如“也”表示语气，主要用在句末，用在句末多表示判断、解释和说明。如主谓之间的“之”，可以通过朗读感和舒缓的语气。

;一些同义词归纳;几个文言虚词的用法;“之”的用法;“其”的用法;“而”的用法;“以”的用法;考点3——文言句子翻译;文言文中常见的句式;宾语前置句：

现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。;翻译下列各句中划线的部分。

１．何有于我哉？（）

２．而山不加增，何苦而不平？（）

３．王曰：“何为者也？”（