2025年苏教版（2024）小学科学一年级下册《玩沙子》说课稿.docx

2025年苏教版（2024）小学科学一年级下册《玩沙子》说课稿及反思

一、教材分析

1.教材地位与作用

《玩沙子》是苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》的第二课。本单元以“亲近自然物质”为核心，通过“捡石头—玩沙子—捏泥巴”的递进式活动，引导学生逐步认识自然中常见的物质及其特性。本课作为单元承上启下的关键环节，通过“玩沙子”这一生活化实践活动，帮助学生直观感知沙子的物理特征（如颗粒大小、颜色、触感等），并初步了解沙子的形成与用途，为后续学习泥土的特性及岩石风化过程奠定基础。教材遵循“做中学”理念，通过观察、实验、讨论等活动，培养学生科学探究能力与环保意识，符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质科学领域”的学习要求。

2.教材内容分析

本课教材内容分为三个部分：

观察与描述沙子：通过视觉、触觉等多感官体验，引导学生发现沙子的颜色、颗粒大小、粗糙程度等特征。

比较不同沙子：使用筛子、放大镜等工具，对比细沙与粗沙的差异，培养分类与归纳能力。

沙子的用途与环保：结合生活实例，探讨沙子在建筑、工业、娱乐等领域的应用，并渗透保护自然资源的意识。

二、学情分析

1.学生认知基础

一年级学生对沙子有丰富的生活经验（如沙滩、沙坑玩耍），但多为零散、感性的认知。他们能初步描述沙子的颜色、触感，但缺乏系统观察与科学表达能力。

2.学习能力特点

优势：好奇心强，乐于动手操作，对直观现象敏感。

不足：注意力持续时间短，逻辑思维较弱，需借助具体活动引导科学探究。

3.潜在学习困难

理解“沙子由岩石风化形成”这一抽象过程。

使用工具（如筛子、放大镜）进行科学观察。

小组合作中有效分工与表达。

三、教学目标

依据课程标准与学情，设定以下教学目标：

|目标维度|具体内容|

|||

|科学知识|1.认识沙子的基本特征（颜色、颗粒大小、粗糙感）br2.了解沙子的形成与用途|

|科学探究|1.能用多种感官及简单工具观察沙子br2.尝试按颗粒大小对沙子分类|

|科学态度|1.激发对自然物质的探究兴趣br2.培养合作意识与实事求是的科学精神|

|科学、技术、社会与环境（STSE）|1.理解沙子在生活中的重要性br2.树立保护自然资源的意识|

四、教学重难点

教学重点：

1.通过观察与实践活动，准确描述沙子的特征。

2.组织学生开展玩沙子活动，体验科学探究过程。

教学难点：

1.引导学生理解沙子的形成过程（岩石风化）。

2.指导学生规范使用工具进行科学观察与分类。

五、教学方法

1.教法设计

情境教学法：通过播放沙滩玩耍视频、展示沙子用途图片，创设生活化情境。

直观演示法：演示岩石风化模拟实验（用锤子敲击砖块），帮助学生理解抽象概念。

任务驱动法：设计“寻找不同沙子”“制作沙漏”等任务，引导学生主动探究。

2.学法指导

多感官协同法：通过看、摸、筛、闻等方式全面感知沙子。

小组合作学习法：分组完成观察记录、实验操作，培养合作能力。

六、教学准备

|类别|具体内容|

|||

|教师准备|1.教学课件（含沙子形成动画、用途视频）br2.实验材料：筛子、放大镜、沙漏模型、不同来源的沙子样本|

|学生准备|1.记录手册、铅笔br2.安全提示卡（强调玩沙时不扬沙、保护眼睛）|

|场地布置|教室与操场沙坑联动，确保室内外活动衔接流畅。|

七、教学过程

环节1：情境导入——唤醒经验（5分钟）

活动设计：播放视频《沙滩上的快乐时光》，展示儿童堆沙堡、筛沙子的场景。

提问引导：

“视频中的小朋友在玩什么？你们在哪些地方见过沙子？”

“沙子是什么样子的？为什么大家喜欢玩沙子？”

引出课题：板书《玩沙子》，明确学习目标。

设计意图：通过生活场景激发兴趣，唤醒学生已有经验，为后续探究奠定基础。

环节2：初步感知——观察沙子（8分钟）

活动1：感官观察

1.分发沙子样本（干沙、湿沙），引导学生用眼看（颜色、颗粒）、用手