古诗词诵读《拟行路难(其四)+》课件+2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

寒门的愁思，时代的回响;【教学目标】

（1）学习“以意逆志（用自己的心思去揣度别人的意图），知人论世”的诗歌鉴赏方法。了解作者及其生平，掌握诗歌的内容和情感。

（2）通过与李白《行路难》比较阅读，让学生进一步理解“知人论世”在诗歌鉴赏中的重要性。

（3）感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生积极乐观主义精神。

（4）背诵及默写诗歌。;面对人生的挫折，

李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（积极）

苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”（洒脱）

屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”（坚持）

面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？今天我们来走进他的诗歌。;;鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。

门阀制度阻塞了寒士的仕途，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》。;解说题目;泻水置平地，

各自东西南北流。

人生亦有命，

安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，

举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感，

吞声踯躅不敢言！;泻水置平地，

各自东西南北流。

人生亦有命，

安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，

举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感，

吞声踯躅不敢言！;泻水置平地，

各自东西南北流。

人生亦有命，

安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，

举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感，

吞声踯躅不敢言！;“泻水置平地，各自东西南北流。”用了什么表现手法?说明了什么道理?;泻水置平地，

各自东西南北流。

人生亦有命，

安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，

举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感，

吞声踯躅不敢言！;全诗塑造了一位怎样的诗人形象？;;春日忆李白

杜甫?

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树??江东日暮云。

何时一尊酒，重与细论文。;思考：1、同为乐府旧题，两者表达的情感有何异同？

2、结合他们所处的时代，谈谈造成这种情感差异的原因是什么？;思考：结合他们所处的时代，谈谈造成这种情感差异的原因是什么？;躬逢盛世，这是属于我们的时与势；

万里路遥，这是属于我们的担与责。

时代呼唤青年，青年创造未来。

让我们挺身而出，奋发向前，

书写无愧于时代的壮丽篇章！;新行路难

时代风云卷潮浪，青年壮志赴八方。

科技前沿勇探索，科研攻坚历风霜。

社会发展责在肩，民生疾苦不能忘。

扶贫助弱心火热，乡村振兴路漫长。

国际风云多变幻，外交舞台绽光芒。

文化传承守根本，创新发展续辉煌。

新路难，新路难，多歧路，志如钢。

担当使命不可忘，破浪前行绽荣光。;拟新行路难

今朝逢盛世，青年壮志不可违。

科技兴邦随，创新奋进莫相推。

民生疾苦记，帮扶解困心未归。

国际风云起，勇立潮头展雄威。;（1）在《拟行路难（其四）》中描写作者举杯驱愁却大放悲声的诗句：“。”

（2）在《拟行路难（其四）》中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：“。”

（3）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“！”?;（4）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“________________？________________”。

（5）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“__________，__________”。

（6）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“________________，________________”。