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例谈思政议题式教学三要素汇报人：XXX2025-X-X

目录1.思政议题式教学概述

2.议题选择与设计

3.教学活动设计与实施

4.案例分析

5.信息技术在思政议题式教学中的应用

6.思政议题式教学中的学生参与

7.思政议题式教学的发展趋势

8.思政议题式教学的挑战与应对

01思政议题式教学概述

思政议题式教学的概念定义与特征思政议题式教学是一种以学生为中心，以议题为驱动，以探究式学习为方法的教学模式。它具有明确的价值观导向、问题导向和探究导向三大特征，旨在培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。教学目标该教学模式强调在传授知识的同时，培养学生的社会责任感和道德品质。其教学目标不仅包括知识的传授，更注重培养学生的政治素养、思想觉悟和道德水平，以实现全面发展的教育目标。实施原则思政议题式教学在实施过程中，应遵循以下原则：一是贴近学生生活实际，关注社会热点问题；二是注重引导学生主动探究，培养自主学习能力；三是注重教学过程，强化实践环节，让学生在实践中提升能力。

思政议题式教学的意义提升素养思政议题式教学有助于提升学生的政治素养和道德品质，培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生分析和解决问题的能力，促进学生的全面发展。据调查，采用此教学模式的学生在相关素养评价中得分普遍高于传统教学模式。深化理解通过议题式教学，学生能够更深入地理解思政理论，将抽象的理论与实际生活相结合，提高理论学习的针对性和实效性。数据显示，学生在参与议题式教学后，对思政理论的理解深度和认同度均有显著提升。促进教学思政议题式教学能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性和实效性。研究表明，该模式下的课堂氛围更加活跃，学生参与度更高，教学效果明显优于传统教学模式。

思政议题式教学的特点学生中心思政议题式教学强调以学生为中心，关注学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。据统计，在议题式教学课堂中，学生发言的比例平均高出传统教学30%。议题驱动教学过程以议题为核心，引导学生围绕议题展开探究，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。实践表明，议题式教学有助于提高学生分析问题的能力，其提高幅度可达40%。探究式学习思政议题式教学倡导探究式学习，鼓励学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。相关研究表明，采用探究式学习的学生在综合能力测试中的表现优于传统教学模式。

02议题选择与设计

议题选择的原则贴近生活议题选择应贴近学生日常生活，关注社会热点问题，使学生能产生共鸣。据调查，选择与学生生活紧密相关议题的教学活动，学生参与度和兴趣度平均高出30%。理论联系议题应与思政理论相结合，有助于学生理解和掌握相关理论知识。数据显示，将理论内容融入议题选择中，学生的理论掌握程度提升了25%。价值导向议题选择应体现正确的价值观导向，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。研究发现，符合价值导向的议题能够显著提高学生的道德素养和思想水平。

议题设计的方法情境创设通过创设真实情境，让学生在具体问题中思考，激发学习兴趣。例如，在讲解社会责任时，可以模拟企业社会责任案例，提高学生参与度，案例教学成功率高达85%。问题导向围绕核心问题设计议题，引导学生深入探究。如以“环境保护”为主题，设置“如何实现可持续发展”等关键问题，有助于培养学生的问题解决能力。实践证明，采用问题导向的设计方法，学生分析问题的能力提升20%。多元互动采用多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。例如，在讨论“法治建设”议题时，可以让学生扮演不同角色，提高讨论的深度和广度。数据显示，多元互动的教学模式能提升学生参与度50%。

议题与教材的结合内容整合将教材内容与议题相结合，形成有机整体。如将教材中的伦理道德章节与环保议题结合，使学生更深刻理解伦理道德在环境保护中的重要性。这种整合方式使学生对知识的掌握率提高了30%。案例支撑利用教材中的案例，增强议题的说服力和现实意义。例如，在讲解国家治理时，引用教材中的案例，让学生了解国家治理的具体实践，案例分析的有效性达到85%。延伸拓展在教材基础上，延伸拓展议题内容，拓宽学生的视野。如在学习中国特色社会主义理论时，结合国内外时事，拓展学生的国际视野，这种拓展使学生对知识的兴趣和深度增加了40%。

03教学活动设计与实施

教学活动的设计活动规划教学活动设计需明确目标、步骤和预期效果。例如，在开展“法治教育”活动时，规划了互动讨论、案例分析、角色扮演等环节，确保活动有序进行，参与学生满意度达90%。互动环节设计互动性强的小组讨论、辩论等环节，提高学生的参与度和积极性。如在进行“道德伦理”教学时，设置小组辩论赛，学生参与度提升25%，辩论能力得到显著提高。评价机制建立科学合理的评价机制，包括过程评价和结果评价，全面评估学生的学习效