家长-和谐家庭(PPT).pptVIP

(2)身教01原理：学习透过观察→模仿而来02喜爱的人(偶象)或背景相近的人?模仿03讨厌的人、使挫败、使难过的人≠模仿04学习热枕vs无学习动机05文雅的语言vs粗言俗语06良好行为vs违规行为07持续发展兴趣与专长vs浑浑噩噩08高尚的品格vs自私自利行为(3)制造归属感儿童需要：身体依附(Physicalattachment)心灵依附(Psychologicalattachment)归属感建立和谐家庭气氛家庭互动：量与质家庭活动，如倾谈、玩、游泳、旅行、植树、参观、康乐营、音乐会、话剧归属感建立─「爱」与「关怀」单击此处添加正文。有玩有笑单击此处添加正文。有倾有讲质vs量(儿童的角度)父母的时间、精神、情绪问题限制下做得更好：「因利成便」方法积极赞许(4)创造个人发展空间生命的操练(学习面对逆境、艰苦)提供多元智能的发挥机会(音、体、艺、社交、语文、数理等)提供资源、器材、教练提供表现机会社会参与「一生一体艺、一年一服务」(5)「五个坚持」学业(返学、做功课、温习)健康(健康生活习惯：起居作息定时、饮食均衡)安全(不做危险动作、不交损友、不独自到高危场所)品德(保持地方清洁、爱护公物、诚实)少打机、少进食高糖粉食物、饮料适当的支配与控制个案讨论个案1,2–夫妻关系任选其一个案3-5–子女管教任选其一15分钟个案一家有问题儿─文仔文仔今年9岁，在幼儿园及小一、小二的表现都不错，但自从升上三年班后，成绩每况愈下，操行亦变得差了。经常在堂上骚扰同学及大声叫喊，老师向陈太投诉，陈太对文仔又训话又打骂，但效果仍然没有改善。社工接触过文仔后，了解到文仔其实颇聪明，学习能力亦高。认为文仔在小三时一定遇到颇大的问题，才导致有这样的表现。在与陈太详谈后，陈太表示在文仔小三时与丈夫的婚姻出现问题。他经常要逗留在大陆工作，但每次回家后都像很疲倦，甚么也不想理会，令陈太疑心丈夫有外遇。不过，丈夫坚决否认，亦觉得太太不信任他。他俩经常在家里吵架，甚至试过大打出手，陈太也提出过离婚，现在他们正在冷战期间。个案一家有问题儿─文仔试分析文仔在学校内成绩及操行每况愈下的原因？如果你是陈太，你期望自己、丈夫及儿子可作出什么改变？如何达致这些改变？家庭生活教育讲座暨亲子活动2005-06-05专题讲座「夫妻合作好，孩子无烦恼~共建和谐家庭」讲者:叶锦熙先生导师介绍叶锦熙(BSW,MA,RSW)十八年社工及教学经验香港城市大学、浸会大学、香港专上学院兼任讲师内容探讨自己及配偶的沟通及管教型态短讲、短片、问卷、沟通游戏澄清家庭核心价值、规则、角色及责任短讲处理父母在子女管教上不一致的看法个案讨论、公开答问婚姻周期的变化甜密期快乐激素→包容性高，忽略对方的弱点清醒期快乐激素↓、理性脑活跃→注意对方的缺点斗争期双方了解对方缺点→批评对方→令对方屈服稳定期彼此后退一步，拉远距离，保留私隠及发展空间、互信→成熟的受→白头到老如何维系稳定婚姻关系？冲突的根源：近距离→期望高(不合理)→愤怒→冲突三类不能改变的事情：身理型态过去历史别人出路降低期望/扩大私人空间求同存异不执着对与错多些沟通感受多些温馨活动男女大不同男性不善于语言、情感表达外间工作压力大需较大私人空间怕烦 女性善于表达缺乏社交、工作刺激；喜欢与伴侣倾诉喜欢一起商量间中/时常以否定、批评方式响应对方短片─心心相印沟通练习重复对方的看法、感受不批评、不否定、不加自己的观点三种管教方式(Parentingstyle)21权威型(authoritarian)宽松型(lassez-faire)中→高要求、高期望、高支持、高响应、理性讨论、选择权、逻辑后果高要求、高期望、少响应、少赞赏低要求、低期望、自由自主、取悦、让步、放弃民主型(democratic)4365权威爸爸的个案阿May三个月前突然失踪一个星期，爸爸到警署求助，后来当女儿回家洗澡时找到了她。案主声称她失踪期间跟一名20岁的男友流连公园、网吧及卡拉OK室，有三晚更在楼梯底下睡觉，警方随后把个案转介至社署跟进。权威型管教方式与后果爸爸对子女的要求高，却少响应期望子女在学校取得好成绩，父母回家前做好家务和煮好饭少与女儿沟通、少给予赞赏及回应后果学业成绩中上(压力向上)社交技巧弱、反应缓慢自信低缺乏情感依附→向外求放任爸爸的个案