三年级下册语文教案 7一个小村庄的故事 人教新课标.docxVIP

三年级下册语文教案7一个小村庄的故事人教新课标

三年级下册语文教案7一个小村庄的故事人教新课标

三年级下册语文教案7一个小村庄的故事人教新课标

一个小村庄得故事教学设计

【教学目标】?

知识目标:读懂课文，理解课文。?

能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流,体会含义深刻得句子得意思,悟出课文中蕴含着得道理。??情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来得严重后果，树立环境保护意识,培养学生从小热爱大自然、保护大自然。??【教学重点】??读懂课文，树立环境保护意识。?

【教学难点】

理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来得严重后果,树立环境保护意识。

【教学方法】?

通过小村庄前后情景得对比,揭示要爱护环境得道理。??【教学流程】?

一、复习导入?

师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄得故事》。还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里得词语。?

1、出示词语:郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润?

2、抽读??二、初读(自由读课文）??1、标出自然段?

２、想想课文写了一件什么事？?

三、品读?

（一）原来得村庄是什么样子？(指名读第一自然段)??1、村庄给您得印象是怎么样？??2、品读句子?

山上得森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远，空气清新甜润。?

(1）品读，读出小村庄得美丽。教师相机板书：美丽、森林、河水、天空、空气。?

（2)闭上眼睛想象：这么美丽得除了文中所描写得景物外,还会有什么？(青草、小鱼、蓝天、白云等等)??（3）师：听了您得朗读，我们仿佛看到了那个美丽得小村庄,看到了郁郁葱葱得树林,呼吸到了清新甜润得空气。?

（二）小村庄后来怎么样了??

１、就是这样美丽得小村庄,后来怎么样了??

生1：小村庄被咆哮得洪水冲走了。?

生2：小村庄最后什么都没有了。??２、如此美丽得小村庄没有了，此时此刻您心里有何感受？??（三）小村庄消失得原因??１、如此美丽得小村庄为什么会没有了呢?请您带着这个问题仔细读读2－4自然段，然后和组内得同学说一说，最后形成本组得观点。（小组合作学习)??2、品读２-4自然段（汇报交流）?

（1）村民是怎么对待这一片郁郁葱葱得树林得??

“谁家想盖房，谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。”??①您读懂了什么？(读懂人们想砍树就去砍了，很随便。)?

②您从哪儿看出来得??

A、“拎”：?

ａ）抓住了“拎”字,您能给它换个词吗？(“拿、抓、捡”等）??b）这么多词都可以,为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？??c)“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。??B、“谁…谁…”:您能给这些“谁”取名字吗?（指导品读，加深体会:不论是谁都可以上山砍树，而且砍树得数量不限）??a)师：村东头得王叔要建房，生:她就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。??ｂ)师:隔壁得张大伯想造犁,生：她就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。?

ｃ)师：老李头得小儿子结婚要做家具，生:她就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。??Ｃ、“一棵一棵”:指名读（师:是啊,抓住重点得词语去理解句子，进而体会作者所要表达得情感是我们品读句子得一种好方法，您这“一棵一棵”仿佛砍在老师得心上!)??(2)村民们靠着锋利得斧头得到了什么？?

“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样得工具,变成了应有尽有得家具,还有大量得树木随着屋顶冒出得柴烟消失在天空了。”?

①您读懂了什么???②读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来??

③“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”??④这“各式各样”得工具和“应有尽有”得家具都是些什么呢??

⑤这么多得东西,谁来读一读？??⑥树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢???（学生可能回答：变成了木桥、小船等等)?

让我们最后来读读这个句子吧！齐读??（３）大量得树木变成了房子、工具、家具，大量得树木被村民手中锋利得斧头砍伐,山坡变成了什么样子？山坡上出现了裸露得土地。?

“一年年，一代代,山坡上得树木不断减少，裸露得土地不断扩大……”?

①指名读，生评：您觉得她什么地方读得最好??

从两个“不断”中您体会到什么？“树木随着时间不停地减少”“裸露得土地不停地扩大”。?

②师:一年年，一代代,小村庄里得变化就只有这些吗？（不是)从哪看出来？（省略号)它省略了什么呢?孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，您看到了什么???（引