小学语文教学中渗透优秀传统文化的策略研究 .pdf

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摘要：在小学教育阶段渗透传统文化，不仅是传承历史和文化的重要途径，也是培学生道德观念、审美情趣和

文化认同感的关键。因此，将优秀的传统文化有效融入小学语文教学中，对于学生的全面发展和文化传承具有重要的意

义。基于此，本研究的目的在于探讨如何在小学语文教育中更好地渗透优秀传统文化，提升教学质量和效果。笔者通过

分析当前小学语文教学中传统文化渗透的现状和存在的问题，提出了具体的改进策略和方法，以提高学生对传统文化的

理解能力。

关键词：优秀传统文化小学语文渗透DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.004

小学作为儿童学习和成长的关键阶段，承担着塑造学生品格的重要任务。在小学语文教学中融入优秀传统文化不

仅是对历史的传承，更是塑造学生身份认同、道德观念和文化理解的基石。因此，学校教师要重视传统文化融合的必要

性，从理念的更新、模式的创新、氛围的创设、活动的组织等多个角度入手，探寻传统文化的渗透路径。只有教师重视

渗透与创新，传统文化才能与学生的语文学习和日常生活紧密联系，才能助推基础教育阶段语文课程的顺利改革。

一、优秀传统文化在小学语文教学中的渗透意义

1.传承优秀传统文化的核心价值

优秀传统文化是民族历史与文化的结晶，蕴含着丰富的历史信息和文化价值，对于培学生的民族自豪感、文化

认同感以及社会责任感都有着不可替代的作用。在小学语文教学中渗透这些文化，有助于学生从小建立起对民族文化的

认识，感受到文化的连续性和深厚底蕴，从而更好地理解文化根源。优秀传统文化中的故事、成语、诗词等，不仅富有

哲理，而且表达方式多样，对学生思维方式的培十分有益，例如，这些文化元素可以激发学生的想象力和创造力，帮

助学生形成批判性和创新性思维。此外，文学作品不仅语言优美，而且富有节奏感和韵律感，可以培孩子们的审美情

趣，提高他们的艺术修和创造力。通过学习和了解传统文化中的经典文学作品，学生的学习能力还可以在语言文字学

习中得到锻炼和提高，有助于提升文学素。

2.增强学生的文化认同感和自豪感

文化认同是个人或集体认知到自己属于某一文化群体并对此感到认同和归属的心理状态。通过在语文教学中穿插

传统文化元素，如诗词、成语故事、历史人物和事件等，学生可以更深入地了解自己民族的历史和文化，从而在心理上

与之产生共鸣，形成对自己民族文化的认同。文化自信是国家自信的重要组成部分，对于年轻一代的成长尤为重要。通

过学习传统文化，学生能够认识到不同历史时期的文化特点及其对现代社会的影响，这种认识有助于学生理解文化多样

性的价值，从而尊重不同文化背景下的人，形成更加开放和包容的心态。例如，通过学习传统故事、诗词、历史事件等，

学生能够更好地理解国家的发展脉络和文化传承，有助于激发学生对国家的归属感和责任感，使每一个学生都更加愿意

为社会的进步和国家的发展贡献自己的力量。

3.促进学生创新思维能力的发展

传统艺术形式如书法、绘画、戏剧等，不仅美化了人们的生活，也是创新思维的重要源泉。学生在学习这些艺术

形式时，可以激发自己的创意灵感，学习如何在创作中融入传统元素，将古老的文化以新颖的方式呈现。优秀传统文化

中包含丰富的故事、神话、寓言等，这些内容能够激发学生的想象力。通过对这些故事的阅读和讨论，学生能够学会用

不同的视角看待问题，进而培创新思维和创造力。在学习传统文化的过程中，教师会引导学生去理解、分析并质疑其

中的某些观点和做法，有助于培学生的批判性思维。通过这种方式，学生不仅能够学习知识，而且学会思考知识背后

的意义和价值。另外，传统文化中的故事和历史事件往往包含复杂的情节和问题，通过分析这些故事和事件中的冲突和

解决方法，学生也可以学会如何在现实生活中面对并解决问题。

4塑.造学生正确道德观念和良好品格

优秀传统文化中蕴含着丰富的道德教育资源，如孝顺、忠诚、诚信、礼仪等价值观，通过在小学语文教学中渗透

这些内容，学生可以从小树立正确的道德观念，形成良好的品格。传统文化中许多故事和历史人物强调个人对社会的责

任，通过学习这些内容，学生不仅学习到了历史知识，还能理解并承担起作为社会成员的责任感。例如，优秀传统文化

中的诗词、故事、成语等，往往蕴含深刻的情感和智慧，学生在学习这些内容时，能够更好地理