2025年小学教育说课稿(5篇) .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小学教育说课稿(5篇)

小学教育说课稿(精选5篇)

作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高

教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢下面是由

小编给大家带来的小学教育说课稿模板5篇，让我们一起来看看!

小学教育说课稿篇1

一、说教材

今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课《爬天都

峰》。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教

学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学

的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这

篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。

课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路

遇一位素不相识的老大爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬

上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与

人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查

评议，书写生字。这里我单说第二课时：提示课题，提出学习任务读议结合，

理解重点句段，依据板书，弄清全文之间的联系。

根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联系

上下文理解词句;注重体现人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的

能力;学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教

学目标：

认知目标：理解重点词句，体会人物思想感情。

能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。

情感目标：教育学生学会从别人身上汲取力量。

重点、难点：体会句子，能从别人身上汲取力量。

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢

二、说教法运用

针对教学内容，我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件，让学生展开

想象，进行形象思维训练。从图中理解体会，教师通过教、扶、放让学生从学

会到会学。让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高

课堂教学效果。

三、说学法

脑动心到，心口一致。

合作交流，疑难共解。

四、说教学环节

(一)引入课题，分析题眼

(1)先以质疑的方式，引入课题，用多媒体展示一幅山峰的图片，质疑：我们

怎么才能上到山上去(课题《爬天都峰》)并通过多媒体展示远程教育资源中天

都峰的图片，创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样有什么特点引

出天都峰的高和陡。然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料，并小组

交流。再通过比较登山与爬山让他们体会爬山是手脚并用。这为后面的体会思

想起到铺垫作用。

(2)朗读课文〔播放远程教育资源——情景朗读〕，按爬山前——爬山时——

爬山后把文章分为三部分。

(二)品释词语，明白道理

1、〔出示远程教育资源图片〕学生用自己喜欢的方式读课文第一部分，小组

讨论：天都峰有什么特点找出句子读一读。

2、学生用自己喜欢的方式读课文第二部分，联系上下文理解奋力、手脚并

用、终于等词语。小组讨论：人物