2025年小学教师教学基本功考评项目评分标准 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

附件1：

小学教师教学基本功考评项目评分标准

（一）课堂教学设计技能比赛评价表(40分)

得项目

项目评价要素与分值

分得分

1．能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现课程教学理念。

教学（2分）

目标2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材

设计目标有密切承接性。（3分）

103．教学目标能体现学科特点，符合学生实际。（2分）

分4．教学目标表述准确、清晰、明了，并尽可能可测量、可操作、

可评价。（3分）

教学内1．教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体

容的组水平，有梯度，重点突出，难点适度。（3分）

织与处2．教学内容充实，拓展、补充适当。（3分）

理设计3．教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教

(8分)学目标的需要以及学习者的认知特点。（2分）

1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与

教学有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学

策略教学组习。（2分）

设计织方法2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教

20设计学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和

分(8分)有效性。（2分）

3．有明确的符合学生特点的学法指导。（3分）

4．板书设计合理、精确恰当，书写工整规范。（1分）

1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过度衔接

教学程

自然顺。（2分）

序设计

2．程序设计新颖、巧妙、独特。（1分）

(4分)

3．时间安排合理。（1分）

1．能根据确定的教学目标、教学内容和教学媒体的特性、功能，

教学选择恰当的教学媒体。（2分）

媒体2．教具、学具、现代教学手段等媒体整合使用合理，互有补充。

设计（1分）

4分3．适时适度地使用教学媒体，操作简便，经济成本低、效率高。

（1分）

教学1．评价方式多样化，评价功能的指向明确。（2）

评价2．设计有目标达成度的评价。（2分）

设计3．分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。（1分）

6分4．评价设计与其他设计有机结合。（1分）

备注统一指定课题,参赛时间180分钟。

总分

1

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小学教师教学基本功考评项目评分标准

（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)