人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 唱歌《卖报歌》 (6).docx

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》(6)

一.教材分析

《卖报歌》是一首三年级下册的音乐教材，它以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，讲述了卖报少年积极向上的生活态度。这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到劳动的喜悦和生活的美好。

二.学情分析

经过之前的学习，学生们对音乐有了一定的认识和理解，能够跟上音乐节奏，并能够简单地识谱。但他们可能在音乐表达和情感把握上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表达歌曲。

三.教学目标

让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。

培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

使学生能够感受劳动的喜悦和生活的美好，培养他们积极向上的生活态度。

四.教学重难点

歌曲中的节奏和音高变化。

歌曲情感的表达。

五.教学方法

采用互动教学法、情景教学法和分组合作教学法。通过引导学生参与课堂活动，让他们在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

六.教学准备

准备教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。

准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

准备分组合作所需的小组标志。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和视频，向学生介绍卖报少年的生活场景，引发他们的共鸣，激发他们对歌曲的兴趣。

呈现（5分钟）

教师演唱《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。随后，引导学生跟唱，熟悉歌词和旋律。

操练（10分钟）

教师引导学生进行节奏和音高的练习，帮助他们掌握歌曲中的难点。针对不同学生的个体差异，教师进行个别指导，确保他们能够跟上课堂进度。

巩固（5分钟）

教师学生进行分组合作，让他们在小组内演唱《卖报歌》，相互纠正和指正，提高演唱效果。

拓展（5分钟）

教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加旋律等，激发他们的创造力，提高他们对音乐的理解。

小结（5分钟）

教师对本次课堂进行总结，强调《卖报歌》中的重点和难点，鼓励学生在课后进行自主练习。

家庭作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《卖报歌》，并在家长协助下录制视频，下周课堂上分享。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下《卖报歌》的歌词和旋律，方便学生随时查阅和练习。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计40分钟。

在本次《卖报歌》的音乐教学设计中，我深刻反思了教学过程，发现了诸多需要改进的地方。首先，我要谈谈在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对歌曲的熟悉度不高。

在呈现环节，我发现学生们对《卖报歌》的歌词和旋律不够熟悉，导致跟唱时出现误差。

节奏和音高掌握不准确。

在操练环节，学生们在节奏和音高方面存在明显的问题，尤其是歌曲中的难点部分。

情感表达不到位。

在巩固环节，我发现学生们在演唱时情感投入不足，无法准确传达歌曲的主题。

创编活动效果不佳。

在拓展环节，学生们在歌曲创编活动中表现出创意思维不足，作品质量不高。

二、解决办法及改进措施

增加课前预习环节。

为了解决学生对歌曲熟悉度不高的问题，我计划在课前增加预习环节，让学生们提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

强化节奏和音高训练。

针对学生们在节奏和音高方面的问题，我将在操练环节中增加专门的训练环节，通过游戏和练习，帮助他们掌握准确的节奏和音高。

引导情感投入。

为了让学生们在演唱时能够更好地投入情感，我将在巩固环节中加入情感引导环节，通过讲解歌曲背后的故事，让学生们更好地理解歌曲，从而投入情感。

激发创编思维。

为了提高学生们在拓展环节的创编活动效果，我将采取分组合作的方式，让学生们在小组内相互激发创意，同时提供更多创编素材，帮助他们完成高质量的创编作品。

增加课堂互动。

为了提高学生们对音乐的兴趣，我将增加课堂互动环节，让学生们更多地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。

调整教学方法。

结合学生的实际水平，我将对教学方法进行调整，更加注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

三、改进后的教学设计

导入（5分钟）

利用图片和视频，向学生介绍卖报少年的生活场景，引发他们的共鸣，激发他们对歌曲的兴趣。

预习（5分钟）

要求学生在课前熟悉《卖报歌》的歌词和旋律，为课堂学习打下基础。

呈现（5分钟）

教师演唱《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。随后，引导学生跟唱，熟悉歌词和旋律。

节奏和音高训练（10分钟）

通过游戏和练习，帮助学生掌握歌曲中的节奏和音高。

情感引导（5分钟）

讲解歌曲背后的故事，引导学生更好地理解歌曲，从而投入情感。

分组合作创编（10分钟）

学生们分组合作，进行歌曲创编，相互激发创意，完成高质量