人教版中考英语一轮复习第十六讲 九年级Units 5-6说课稿.docx

人教版中考英语一轮复习第十六讲九年级Units5-6说课稿

一.教材分析

人教版中考英语一轮复习第十六讲，主要针对九年级Units5-6进行复习。这两个单元的主题分别是“Unit5MyPast”和“Unit6LifeChanges”。通过这两个单元的学习，学生可以回顾自己的过去，了解生活中的变化，从而更好地面对未来的挑战。教材通过丰富的文本材料，帮助学生巩固和拓展英语知识，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对于一些语法点和词汇的运用可能还存在模糊之处。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，九年级的学生面临着中考的压力，因此，在教学过程中，我们需要注重知识的系统性和实用性，帮助学生提高学习效率。

三.说教学目标

知识目标：通过复习，使学生掌握Unit5和Unit6的重点单词、短语和句型，了解过去时和现在进行时的用法。

能力目标：提高学生的阅读理解能力，使他们能够熟练运用所学知识进行口语表达和写作。

情感目标：通过学习，使学生更加珍惜过去，积极面对未来，培养他们的责任感和使命感。

四.说教学重难点

教学重点：Unit5和Unit6的重点单词、短语和句型，过去时和现在进行时的用法。

教学难点：过去时和现在进行时的运用，以及如何在实际情境中进行恰当的口语表达和写作。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固和拓展所学知识。

教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣；同时，采用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学生过去的照片，引导学生回顾自己的过去，激发他们的学习兴趣。

呈现：教师通过PPT展示Unit5和Unit6的重点单词、短语和句型，以及过去时和现在进行时的用法。

操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。

巩固：教师设计相关练习题，让学生进行书面表达，巩固所学知识。

拓展：学生分组讨论，分享自己的过去和现在的变化，以及未来的展望。

总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂所学内容。

七.说板书设计

板书设计主要包括Unit5和Unit6的重点单词、短语和句型，以及过去时和现在进行时的用法。板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，了解他们对于过去时和现在进行时的掌握程度。

书面表达：通过练习题的完成情况，评估学生的书面表达能力，了解他们对于单词、短语和句型的掌握程度。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对于教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评估和思考的过程。通过教学反思，教师可以不断优化教学方案，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，要注重知识的系统性和实用性，帮助学生提高学习效率。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。

知识点儿整理：

过去时态（PastTense）

构成：一般过去时用did/was/were，过去进行时用was/weredoing，过去完成时用haddone。

用法：描述过去发生的动作或状态，过去经历的事情，或过去某个时间点正在进行的动作。

现在进行时态（PresentContinuousTense）

构成：be动词+动词ing形式。

用法：描述正在进行的动作，或此刻正在发生的状况。

一般现在时态（SimplePresentTense）

构成：主语+动词原形。

用法：描述习惯性动作，普遍真理，或状态。

一般过去时态（SimplePastTense）

构成：主语+动词过去式。

用法：描述过去发生的具体动作或状态。

一般将来时态（SimpleFutureTense）

构成：will+动词原形，或begoingto+动词原形。

用法：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。

宾语从句（ObjectClauses）

构成：连接词（如that,if,whether等）+句子。

用法：作为及物动词或介词的宾语。

定语从句（AttributiveClauses）

构成：关系代词（如who,which,that等）+句子。

用法：修饰名词或代词，起形容词作用。

状语从句（AdverbialClauses）

构成：从属连词（如because,alth