人教版中考英语专题复习《介词专题》说课稿.docx

人教版中考英语专题复习《介词专题》说课稿

一.教材分析

人教版中考英语专题复习《介词专题》教材，旨在帮助学生系统地复习和掌握介词的用法。本专题涵盖了常用的介词，如介词的定义、分类、用法以及常见搭配等。通过本专题的复习，学生能加深对介词的理解，提高在实际语境中的运用能力。

二.学情分析

根据我对学生的了解，他们在学习过程中对介词有一定的掌握，但还存在以下问题：1.对介词的分类和用法理解不透彻，容易混淆；2.在实际语境中运用介词的能力较弱；3.对介词的常见搭配记忆不牢固。因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行针对性的指导。

三.说教学目标

根据新课程标准和中考要求，本节课的教学目标为：1.使学生掌握介词的分类、用法和常见搭配；2.提高学生在实际语境中运用介词的能力；3.培养学生的英语思维和语言表达能力。

四.说教学重难点

本节课的重难点为：1.介词的分类和用法；2.介词的常见搭配；3.在实际语境中正确运用介词。

五.说教学方法与手段

为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握介词的用法；2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在交流中学会运用介词；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题；4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以一幅图片或一段视频引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考介词在图片或视频中的作用。

新课呈现：介绍介词的分类、用法和常见搭配，通过例句展示介词在实际语境中的应用。

课堂实践：布置各种任务，让学生在实践中运用介词。例如，让学生完成一个关于描述地点的短文，要求使用所学的介词。

小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

总结提升：对本节课的内容进行总结，强调介词的重要性和用法，引导学生学会归纳和整理。

课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出重点。可以将介词的分类、用法和常见搭配用列表或图示的形式展示，方便学生复习和记忆。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂实践中的表现，如参与度、合作能力、语言表达能力等。终结性评价则通过课后作业、测试等方式，检验学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，我要不断反思自己的教学方法、教学内容以及学生的学习效果。针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果，使学生更好地掌握介词的知识。

知识点儿整理：

介词的定义和功能：介词是一种用来连接名词、代词或名词性短语的词，它主要用来表示时间、地点、方向、原因、目的等关系。

介词的分类：根据介词所表示的意义，可以将其分为时间介词、地点介词、方向介词、原因介词、目的介词等。

常见时间介词：如now,then,after,before,during,since,until等。

常见地点介词：如in,on,at,above,below,near,between,among等。

常见方向介词：如to,towards,from,off,on,across等。

常见原因介词：如becauseof,dueto,owingto,onaccountof等。

常见目的介词：如for,to,inorderto,soasto等。

介词的搭配：介词后通常跟名词、代词或名词性短语。例如：lookafter（照顾），payattentionto（注意），makeprogressin（在……方面取得进步）等。

介词的用法：介词后面跟名词或代词时，有时需要用连字符连接，如mother-in-law（岳母），brother-in-law（姐夫或妹夫）等。

介词的省略：在某些情况下，介词可以省略。例如：Hewenttotheshoptobuysomebreadandcheese.（他去商店买了一些面包和奶酪。）在这个句子中，totheshop和tobuysomebreadandcheese前的介词可以省略。

介词的固定搭配：有些介词有固定的搭配，如：listento（听），lookafter（照顾），takepartin（参加）等。

介词的辨析：有些介词在用法上很相似，需要注意区分。例如：during和while都表示“在……期间”，但during强调某段时间的延续，而while强调某段时间内的动作或状态；becauseof和owingto都表示“因为”，但becauseof后跟名词或名词性短语，owingto后跟动名词。

介词的倒装：在某些句型中，介词