部编版语文七下第四单元知识梳理.pdf

14叶圣陶先生二三事

预习重点

一、作者简介

张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文

家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古

代散文选》等。其代表作有随笔集《负暄琐话》等。

二、字音词义

修润：修改润色。

生疏shū：因长期不用而不熟练。

商酌zhuó：商量斟酌。

恳kěn切：诚恳而殷切。

譬pì如：比如。

朦méng胧：1.月光不明。2.不清楚，模糊。

累léi赘zhuì：指拖累、麻烦。

别扭：（说话、作文）不通顺，不流畅。

拖沓tà：形容做事拖拉，不爽利。

妥tuǒ帖：恰当，十分合适。

诲huì人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。

不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

以身作则：用自己的行动做出榜样。

三、主题概述

本文通过回忆叶圣陶先生写作治学和待人接物方面的典型事例，重点塑造了

叶圣陶先生的两种品行——待人厚，律己严。文章语言虽平实易懂，但其中对叶

圣陶先生品行的刻画却感人至深。

四、文章结构

第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世的时间以及“我”悲痛的心情。

第二部分（2）：总写叶圣陶先生在品德方面有过人之处。

第三部分（3~5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（6~8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分（9）：提倡人们思考和学习叶圣陶先生写话的主张。

五、鉴赏品读

1.第1段的“罩”字有什么表达效果？

“罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀

之深。

2.第2段中作者引用《论语》上的话有什么作用？

引用《论语》上的话，将孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生

“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。

3.“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同

意不同意恢复”这句话运用什么描写方法，有什么作用？

这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，

表现出叶圣陶先生待人厚的品质。

4.“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”这句话运用了什么

描写方法，有什么作用？

这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚，表现出叶

圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。

5.叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么，为什么要这样做？

简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭，还违背常理。

6.作者记叙叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什

么？

意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以身作则的特点。

7.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？

内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全

文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的

都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。

8.这篇文章是如何表现叶圣陶先生品德的过人之处的？请举例阐述。

文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，然后分别从“待人

厚”和“律己严”两个方面展开叙述。在分述叶圣陶先生这两方面品德的过人之处时，

作者并非空泛地议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有

鲜明的形象和动人的情感力量。

课后习题解答

第一题

①“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”用“单

一的儒”来评价叶圣陶先生，为叶圣陶先生的品德定下基调。

②“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”

作为段首中心句，本句概括了叶圣陶先生待人厚的品德影响之广，引出

了叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点及和“我”商量修改文章事宜的事例。

③“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”先记叙叶圣陶先生真诚地

给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。

④“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁

合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”先举

叶圣陶先生在文风方面重视“简洁”的事例，在段尾用此议论作结，显得

自然。

⑤“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以

身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表

明叶圣陶先生在语文方