部编版语文七下第五单元知识梳理.pdf

18紫藤萝瀑布

预习重点

一、作者简介

宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。代表作品有短篇小说《红

豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等

等。

二、字音词义

瀑pù布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。

迸bèng溅：向四处飞溅。

挑逗：逗引，招惹。

凝望：目不转睛地看；注目远望。

繁密：多而密。

笼罩：像笼子似地罩在上面。

枯槐huái：已经枯萎的槐树。

遗憾hàn：指不满意、悔恨、不甘心的事情。

忍俊不禁jīn：忍不住笑。

仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。

三、主题概述

课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此

赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，

而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的

积极情怀。

四、文章结构

第一部分（1~7）：赏花。写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花

的喜悦之情。

第二部分（8、9）：忆花。写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。

第三部分（10、11）：悟花。写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑

布思考领悟到的人生哲理。

五、鉴赏品读

1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？

“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为

作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。这句话从侧面烘托出紫藤萝

花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。

2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其

发端，也不见其终极”这句话。

运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。

3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互

相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。

“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下

盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者

对紫藤萝花的喜爱之情。

4.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不

活泼热闹”这句话。

运用拟人的修辞手法，状写花串和花朵的“推”和“挤”，突出了它

们的“活泼热闹”，表现了紫藤罗花的勃勃生机。

5.“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”这两句话运用了

什么修辞方法，有怎样的表达效果？

作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的

外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵

的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫

藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。

6.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？

这里运用通感的修辞手法，将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，

把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出

了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神

的宁静和生的喜悦。

7.如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”？

含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联

系当时的社会背景理解，在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一

种极端的判断。

8.课文第8、9两段运用了什么写法，有什么作用？

运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤

萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明

进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考做了铺垫。

9.如何理解“生命的长河是无止境的”？这句话对你有什么启示？

把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都

会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是

无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。

这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要

保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。

10.结尾处“我不觉加快了脚步”是为什么？这样写有什么作用？

“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失

落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构

完整，并深化了主题，引人深思。

课后习题解答

第一题

眼前的紫藤萝繁盛、耀