义务教育地理课标学习与教学实施点滴思考-高福平.pptxVIP

义务教育地理课标学习与教学实施点滴思考-高福平汇报人：XXX2025-X-X

目录1.义务教育地理课标概述

2.地理学科核心素养

3.地理课程结构

4.地理教学策略与方法

5.地理教学评价

6.地理课程资源开发与利用

7.地理教师专业发展

8.地理教育国际视野

01义务教育地理课标概述

课标制定背景政策导向近年来，国家高度重视基础教育改革，明确提出要全面实施素质教育，提高国民素质。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，义务教育地理课程标准制定工作正式启动。社会发展随着我国经济社会快速发展，对人才培养的需求日益增长。地理学科作为一门综合性学科，在培养学生综合素质、提升国家竞争力方面发挥着重要作用。因此，课标制定紧密结合社会发展需求。国际趋势在国际教育改革浪潮中，地理教育越来越受到重视。许多发达国家已经制定了较为完善的地理课程标准，并在实践中取得了显著成效。我国课标制定借鉴国际先进经验，力求与国际接轨。

课标指导思想全面育人课标指导思想强调地理教育要全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，注重培养学生的人文素养、科学素养和地理实践能力，促进学生全面发展。素质教育地理课程旨在实施素质教育，通过地理学科特有的知识体系，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的综合素质，适应新时代的要求。终身学习课标强调地理教育要注重培养学生的终身学习能力，引导学生掌握地理学习方法和技能，使其能够终身学习，适应不断变化的社会需求。

课标主要内容知识体系课标明确了地理学科的知识体系，包括自然地理、人文地理、区域地理等模块，共计涵盖约30个知识点，旨在让学生全面了解地理学科的基本内容。能力培养课标强调培养学生的地理实践能力，包括观察、分析、判断、推理等能力，通过实践活动，提升学生的地理素养，使其能够运用地理知识解决实际问题。价值观教育课标将价值观教育融入地理教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和生态文明意识，促进学生全面发展。

02地理学科核心素养

核心素养的内涵地理理解核心素养中的地理理解，强调学生能够理解地理事物和现象的内在联系，掌握地理知识和原理，如地球系统、人文地理特征等，培养学生综合分析问题的能力。空间思维空间思维是地理核心素养的重要组成部分，要求学生具备识别和解读空间信息的能力，能够运用地图、图表等工具，分析地理现象的空间分布和变化规律。人地观念人地观念体现的是人类与自然环境的关系，课标强调培养学生尊重自然、和谐共生的人地关系观念，认识到人类活动对地理环境的影响，促进可持续发展。

核心素养的培养途径情境创设通过创设真实或模拟的地理情境，激发学生的学习兴趣，如利用地理信息系统（GIS）展示地理信息，让学生直观感受地理现象的空间分布和变化。实践活动组织学生参与实地考察、调查研究和地理实验等活动，提高学生的动手操作能力和实践探究能力，如开展校园地理环境调查，了解学校周边地理特征。信息技术运用信息技术，如地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等，丰富地理教学手段，拓展学生的学习空间，如通过在线平台进行地理知识竞赛，提高学生参与度。

核心素养的评价方法过程性评价评价应关注学生学习过程，如参与课堂讨论、完成作业和项目等，通过观察、记录和分析，全面了解学生的学习态度和能力发展。表现性评价通过学生实际操作和表现来评价其核心素养，如实地考察报告、地理模型制作等，评估学生的地理理解、空间思维和人地观念等方面的能力。多元评价主体评价应采用多元评价主体，包括教师、同学、家长以及学生自我评价，确保评价的客观性和全面性，促进学生的自我反思和成长。

03地理课程结构

课程模块设置自然地理自然地理模块包括地球与地图、气候与地貌、水与生物等主题，旨在帮助学生建立对地球自然环境的认识，了解自然环境的基本特征和变化规律。人文地理人文地理模块涵盖人口、聚落、经济、政治等主题，通过学习人类活动与地理环境的关系，培养学生的人文素养和社会责任感。区域地理区域地理模块按不同地理区域进行划分，如中国地理、世界地理等，让学生了解不同区域的地理特征，培养区域认知和比较分析能力。

课程内容安排基础知识课程内容首先安排基础地理知识的学习，如地球仪使用、地图阅读、基本地理概念等，为学生后续学习打下坚实基础，涵盖约20个基础知识点。实践技能随后，课程安排了一系列实践活动，如实地考察、地理信息系统（GIS）应用等，通过实践活动，提升学生的地理实践技能，约15个实践项目。探究学习课程还安排了探究学习环节，引导学生通过小组合作、问题探究等方式，主动学习，培养自主学习和创新能力，涉及约10个探究性学习课题。

课程实施建议教学策略采用情境教学、探究式学习等策略，激发学生学习兴趣，如通过案例分析