第21课《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

第21课《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》。本课通过描绘大自然中的各种声音，如风声、雨声、动物叫声等，引导学生感受自然界的美好与和谐。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经积累了一定的关于大自然的声音的经验，本节课通过教材中的具体描绘，帮助学生将这些经验系统化，丰富学生的语言表达和想象力。教材中涉及的词汇和句式，也与学生之前所学的语文知识相衔接，如对自然景观的描绘、对声音的形容等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《大自然的声音》，学生能够理解并运用课文中描绘声音的词汇和句式，提高表达自然声响的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对自然声音的观察力和想象力，激发学生通过声音感受自然、理解世界的兴趣。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够感受和欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之心，传承和弘扬中华民族尊重自然、和谐共生的文化精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中关于大自然声音的描述和表达方式，能够用类似的语言描绘自己听到的声音。

②学会运用课文中的词汇和句式，进行自然的语言表达和情感交流。

2.教学难点

①区分并准确运用课文中的拟声词，如“哗啦哗啦”、“嘀嘀咕咕”等，以增强语言的表现力。

②理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如将风声形容为“大自然的音乐”，培养学生的文学鉴赏能力。

③引导学生通过声音联想和想象，将抽象的声音转化为具体的画面，提高学生的思维创新能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、教学动画（模拟大自然声音）

5.教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张大自然的图片，询问同学们：“你们知道这是什么地方吗？在这里，你能听到哪些声音？”

-同学们自由发言，我根据他们的回答引导出本节课的主题《大自然的声音》。

2.课文朗读

-我请一位同学为大家朗读课文《大自然的声音》，其他同学边听边思考：课文描绘了哪些大自然的声音？它们分别是什么样子的？

-朗读结束后，我邀请同学们分享他们对课文的理解和感受。

3.内容探究

-我引导同学们分段阅读课文，每读完一段，就讨论以下问题：

-①这段文字描绘了哪种大自然的声音？

-②作者是如何描绘这种声音的？用了哪些词汇和修辞手法？

-③这种声音让你想到了什么？你有什么感受？

示例如下：

a)第一段

-我请同学们阅读第一段，然后提问：“这段文字描绘了哪种声音？作者是如何描绘这种声音的？”

-同学们回答后，我进一步引导：“这种声音让你想到了什么？你有什么感受？”

-我们一起讨论，得出结论：第一段描绘了风声，作者用“大自然的音乐”来形容风声，让人感受到风的温柔和悦耳。

b)第二段

-我请同学们阅读第二段，然后提问：“这段文字描绘了哪种声音？作者是如何描绘这种声音的？”

-同学们回答后，我进一步引导：“这种声音让你想到了什么？你有什么感受？”

-我们一起讨论，得出结论：第二段描绘了雨声，作者用“嘀嘀咕咕”来形容雨声，让人感受到雨的细腻和欢快。

c)第三段

-我请同学们阅读第三段，然后提问：“这段文字描绘了哪种声音？作者是如何描绘这种声音的？”

-同学们回答后，我进一步引导：“这种声音让你想到了什么？你有什么感受？”

-我们一起讨论，得出结论：第三段描绘了动物叫声，作者用“叽叽喳喳”、“汪汪汪”等词汇来形容动物叫声，让人感受到大自然的生机和活力。

4.小组讨论

-我将同学们分成小组，每组选择课文中的一个自然段，讨论以下问题：

-①这段文字描绘了哪种大自然的声音？

-②作者是如何描绘这种声音的？用了哪些词汇和修辞手法？

-③这种声音让你想到了什么？你有什么感受？

-每组讨论结束后，派出一名代表向全班分享讨论成果。

5.语言实践

-我请同学们闭上眼睛，想象自己置身于大自然中，听到了各种声音。

-然后，我让同学们用语言描述他们所听到的声音，可以使用课文中的词汇和修辞手法。

-我们一起分享和讨论同学们的描述，互相学习和借鉴。

6.总结与拓展

-我邀请同学们谈谈本节课的学习收获，以及对大自然声音的感受。

-我总结本节课的主要内容，强调大自然声音的美好和和谐。

-我布置作业：请同学们回家后，观察大自然中的声音，选择一种声音，用语言描述它，并分享给家人和朋友。

7.课堂小结

-我对同学们的表现给予肯定和鼓励，提醒大家要关注大自