第1课时 观察物体（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第1课时观察物体（二）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课是四年级下册数学人教版“观察物体（二）”的第一课时，旨在帮助学生进一步掌握从不同角度观察物体，并能描述物体的特征。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过生活情境引入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作探究，引导学生观察、描述物体；最后，通过练习巩固，提高学生解决问题的能力。整个教学过程注重学生动手操作、合作交流，培养学生空间观念和几何直观能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和描述物体，提高学生对立体图形的感知能力。

2.培养学生的几何直观，引导学生从不同角度观察物体，发展学生的几何思维能力。

3.培养学生的数学抽象，通过抽象物体特征，让学生理解数学与生活的联系。

4.培养学生的数学建模，通过实际操作，让学生学会用数学语言描述现实世界中的物体。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握从不同角度观察物体，能够准确描述物体的形状和特征。

②培养学生的空间想象力，能够根据描述想象出物体的三维形状。

2.教学难点

①学生在面对立体图形时，如何正确选择观察角度，并准确描述其特征。

②学生在描述物体时，如何将实际观察与抽象描述相结合，形成清晰的几何形象。

③学生在小组合作中，如何有效沟通，共同完成对物体的全面观察和描述。

④学生在面对复杂物体时，如何分解问题，逐步发现和描述物体的各个部分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版四年级下册数学教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同角度的立体图形图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备立方体、长方体等小型立体模型，用于学生实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作和实验活动。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的立体物体图片，如书籍、文具盒、积木等，引导学生观察并思考这些物体的形状和特征。

2.提出问题：引导学生思考如何从不同的角度观察这些物体，并描述它们的形状。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾上节课的内容，复习从不同角度观察物体的一般方法。

2.讲解新课内容：以立方体为例，讲解从正面、侧面、上面观察物体时，如何描述物体的形状和特征。

-正面观察：引导学生观察立方体的正面，描述其长、宽、高。

-侧面观察：引导学生观察立方体的侧面，描述其长、宽、高。

-上面观察：引导学生观察立方体的上面，描述其长、宽、高。

3.示范操作：教师示范如何用语言描述立方体的形状和特征，并引导学生尝试模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一个立方体模型，要求学生从正面、侧面、上面观察并描述立方体的形状和特征。

2.小组汇报：每组派代表分享观察结果，其他组员补充或纠正。

3.教师点评：针对学生的描述，教师给予评价和指导，强调观察和描述的准确性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果将立方体旋转90度，再从侧面观察，描述物体的形状会有哪些变化？

2.学生回答：学生根据所学知识，尝试描述变化，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何从不同角度观察一个长方体，并描述其形状和特征？

2.学生回答：学生根据所学知识，尝试回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师提问：在实际生活中，我们如何运用这些观察和描述物体的方法？

4.学生回答：学生结合生活实际，分享观察和描述物体的经验，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组生活中的立体物体图片，如建筑物、交通工具等，引导学生运用所学知识，从不同角度观察并描述这些物体的形状和特征。

2.学生尝试描述：学生根据所学知识，尝试描述图片中的物体，教师给予评价和指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调从不同角度观察物体的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如设计、建模等。

【用时】45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-立体几何模型：提供不同形状的立体几何模型，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，让学生通过实际操作来加深对立体图形特征的理解。

-空间几何图片集：收集生活中常见的空间几何结构图片，如建筑物的立面图、桥梁的结构图、几何艺术作品等，用于启发学生从不同角度观察和思考。

-3D打印作品展示：展示3D打印的立体几何模型，让学生直观感受立体